【创新设计-课堂讲义】2016-2017学年高中数学（新人教A版必修1）配套课件：第一章 集合与函数概念 1.3.1 第1课时.pptVIP

第一章　1.3.1　单调性与最大(小)值 1.了解函数单调性的概念，掌握判断简单函数单调性的方法. 2.能用文字语言和数学符号语言描述增函数、减函数、单调性等概念，能准确理解这些定义的本质特点. 学习目标 知识梳理 自主学习 题型探究 重点突破 当堂检测 自查自纠 栏目索引 知识梳理 自主学习 知识点一　增函数与减函数的定义 一般地，设函数f(x)的定义域为I，如果对于定义域I内某个区间D上的任意两个自变量的值x1，x2，当x1x2时，都有f(x1)f(x2)，那么就说函数f(x)在区间D上是增函数；当x1x2时，都有f(x1)f(x2)，那么就说函数f(x)在区间D上是减函数. 思考　任何函数在定义域上都具有单调性吗？ 答案 答案 返回 知识点二　函数的单调区间 如果函数y＝f(x)在区间D上是增函数或减函数，那么就说函数y＝f(x)在这一区间具有(严格的)单调性，区间D叫做y＝f(x)的单调区间. 思考　若函数f(x)在定义域内的两个区间D1，D2上都是减函数，那么f(x)的减区间能写成D1∪D2吗？ 题型探究 重点突破 题型一　求函数的单调区间 例1　(1)如图所示的是定义在区间[－5,5]上的函数y＝f(x)的图象，则函数的单调递减区间是________、_____，在区间___________、______上是增函数. 解析　观察图象可知，y＝f(x)的单调区间有[－5，－2]，[－2,1]，[1,3]，[3,5].其中y＝f(x)在区间[－5，－2]，[1,3]上是增函数，在区间[－2,1]，[3,5]上是减函数. 解析答案 [－2,1]　 [3,5] [－5，－2]　 [1,3] (－∞，1)，(1，＋∞) 解析答案 例2　画出函数y＝－x2＋2|x|＋1的图象并写出函数的单调区间. 解析答案 反思与感悟 函数的大致图象如图所示，单调增区间为(－∞，－1]，[0,1]，单调减区间为[－1,0]，[1，＋∞). 1.作出函数的图象，利用图形的直观性能快速判断函数的单调区间，但要注意图象一定要画准确. 2.函数的单调区间是函数定义域的子集，在求解的过程中不要忽略了函数的定义域. 3.一个函数出现两个或两个以上的单调区间时，不能用“∪”连接两个单调区间，而要用“和”或“，”连接. 反思与感悟 解析答案 由图象可知：函数的单调递减区间为(－∞，1]和(1,2]； 单调递增区间为[2，＋∞). 解析答案 题型二　函数单调性的判定与证明 反思与感悟 证明　设任意的x1，x2∈(0,1)，且x1x2， 因为0x1x21，所以x1x2－10，x1x20，x2－x10， 反思与感悟 利用定义证明函数单调性的步骤如下：(1)取值：设x1，x2是该区间内的任意两个值，且x1x2；(2)作差变形：作差f(x1)－f(x2)，并通过因式分解、通分、配方、有理化等手段，转化为易判断正负的式子；(3)定号：确定f(x1)－f(x2)的符号； (4)结论：根据f(x1)－f(x2)的符号及定义判断单调性. 证明　任取x1，x2∈(－1，＋∞)，且x1＜x2. 解析答案 ∵x2＞x1＞－1， ∴x2－x1＞0，(x1＋1)(x2＋1)＞0， ∴f(x1)－f(x2)＞0，即f(x1)＞f(x2)， ∴函数f(x)在(－1，＋∞)上为减函数. 解析答案 反思与感悟 题型三　函数单调性的简单应用 例4　已知函数f(x)＝x2＋2(a－1)x＋2在区间(－∞，4]上是减函数，求实数a的取值范围. 解　∵f(x)＝x2－2(1－a)x＋2 ＝[x－(1－a)]2＋2－(1－a)2， ∴f(x)的减区间是(－∞，1－a]. ∵f(x)在(－∞，4]上是减函数， ∴对称轴x＝1－a必须在直线x＝4的右侧或与其重合. ∴1－a≥4，解得a≤－3. 反思与感悟 1.二次函数是常见函数，遇到二次函数后就配方找对称轴，画出图象，会给研究问题带来很大的方便. 2.已知函数单调性求参数的取值范围，要注意数形结合，采用逆向思维方法. 解析答案 跟踪训练3　函数f(x)＝－x2＋2ax＋1在(－∞，2)上是增函数，则实数a的取值范