角的概念的推广课件课题.ppt

角的概念的推广 1、角的概念 初中是如何定义角的？ 从一个点出发引出的两条射线构成的几何图形. 这种概念的优点是形象、直观、容易理解，但它是从图形形状来定义角，因此角的范围是[0o, 360o)， 这种定义称为静态定义，其弊端在于“狭隘”. 1.在初中角是如何定义的？ 初中定义：由一个端点引出的两条射线组成的几何图形叫做角。 顶点 射线 射线 2.我们初中学过那些角?它们的大小是多少? 锐角:大于0度小于90度 直角:等于90度 钝角:大于90度小于180度 平角:等于180度 周角:等于360度 我们以前所学过的角都是大于0度小于或等于360度的角，即 （0o, 360o] 生活中很多实例会不在该范围。 体操运动员转体720o，跳水运动员向内、向外转体1080o； 经过1小时，时针、分针、秒针各转了多少度？ 这些例子不仅不在范围[0o, 360o) ，而且方向不同，有必要将角的概念推广到任意角， 想想用什么办法才能推广到任意角？ 关键是用运动的观点来看待角的变化。 这些例子所提到的角不仅不在范围(00 ,3600 ] 中，而且有的方向还不相同，有必要将角的概念进行推广。 用运动的观点来看待角的变化。 2．角的概念的推广 ⑴“旋转”形成角 一条射线由原来的位置OA，绕着它的端点O按逆时针方向旋转到另一位置OB，就形成角α． 旋转开始时的射线OA叫做角α的始边，旋转终止的射线OB叫做角α的终边，射线的端点O叫做角α的顶点． 定义：平面内一条射线绕着端点从一个位置OA旋转到另一个位置OB所成的图形叫做角。 A B o 顶点 始边　 终边 ⑵．“正角”与“负角”、“0o角” 我们把按逆时针方向旋转所形成的角叫做正角，把按顺时针方向旋转所形成的角叫做负角，如图，以OA为始边的角α=210°，β=－150°，γ=660°， 例、画出下列各角： 并观察图像：这些角有何特点？ 自学课本第五页第三段后回答： 在坐标系中讨论角时： （1）角的顶点与始边有何要求 （2）以角的终边的位置分类，角可以分为哪几类，并举例说明。 3、象限角 3．“象限角” 为了研究方便，我们往往在平面直角坐标系中来讨论角。 角的顶点重合于坐标原点，角的始边重合于x轴的正半轴，这样一来，角的终边落在第几象限，我们就说这个角是第几象限的角（角的终边落在坐标轴上，则此角不属于任何一个象限） 例如：30?、390?、?330?是第Ⅰ象限角， 300?、 ?60?是第Ⅳ象限角， 585?、1300?是第Ⅲ象限角， 135 ? 、?2000?是第Ⅱ象限角等 x y o 始边　 终边 　 终边 终边 终边 1)置角的顶点于原点 终边落在第几象限就是第几象限角 2)始边重合于X轴的非负半轴 2．已知角的顶点与坐标系原点重合，始边落在x轴的正半轴上，作出下列各角，并指出它们是哪个象限的角？ (1)420o，(2) －75o，(3)855o，(4) －510o． 答：(1)第一象限角； (2)第四象限角， (3)第二象限角， (4)第三象限角. 例1变式：题目要求改为: 判断下列各角是哪个象限的角？ 练习： 1、锐角是第几象限的角？ 2、第一象限的角是否都是锐角？ 3、小于90°的角都是锐角吗？ 答：锐角是第一象限的角。 答：第一象限的角并不都是锐角。 答：小于90°的角并不都是锐角，它也有可能是零角或负角。 课堂小结： 1.任意角 正角：射线按逆时针方向旋转形成的角 负角：射线按顺时针方向旋转形成的角 零角：射线不作旋转形成的角 1)置角的顶点于原点 2)始边重合于X轴的非负半轴 2.象限角 终边落在第几象限就是第几象限角 4：判断一个角是第几象限角，方法是：所给角ａ改写成α0+k ·3600 ( K∈Z,00≤α0＜3600)的形式，α0在第几象限α就是第几象限角 *