第七章远程教育中的学习支持研讨.ppt

远程教育与以学生为中心 在国际远程教育界，各国学者绝大多数都在理论上认同以学生为中心的教育思想和体制. 以学生为中心的核心思想主要可以归纳为： 远程教育和远程教学系统的设计和运行以学生为本； 远程教与学全过程以学生自主学习为主； 远程学习的组织规划控制逐步实现学生自治； 远程教育院校和教师为远程学生提供包括双向通信人际交流在内的各类学习支持服务。 单元1 远程教育中学生的特点和学习障碍 一、远程学习者的特点 1、一般特征： 多为在职人员，具有较强的学习动机和较明确的学习目的 以业余学习为主,具有工作和家庭负担 具有一定的实践经验，有助于他们学习 通常不属于社会中的优势群体 2、远程学习者的差异性 年龄：远程学习者的年龄跨度很大。 知识水平：参与远程学习前，所接受的教育程度不同。 专业背景：远程学习者的教育背景不同 工作背景：远程学习者可能来自不同的工作环境。 学习风格：远程学习者的习惯和爱好的差异大。 地理位置：远程学习者通常分散在广泛的地理区域内。 社会地位和角色：远程学习者来自社会的多个阶层，扮演不同的社会角色。 学习环境：学习者的学习环境受所在区域、家庭条件、社会地位等多种因素的影响，通常存在较大差异。 二、远程教育学生动机分析 目标取向的教育学动机 目标取向的经济学和就业动机 手段取向的经济学和就业动机 经济上和生理上的弱势群体 社会心理学的动机 目标取向的教育