杨志敏老师发言.pptVIP

试题特点： 导“热”：网络文化、“尊严”、“城镇化”、“世博会”均为当前热点。另外，一模中的“收入分配问题”也是重要的命题背景。 追“变”:针对变化考点设计试题（利率计算、（文化是民族的又是世界的、（推动社会主义文化大发展大繁荣、建设社会主义核心价值体系） 突“新”：体现教学改革导向，突出生活常识考查（世博门票、实际收益、经济信息德解读等） 求“实”：突出能力引导和知识落实（先进文化的阐释、思想方法和创新意识 的提示、城乡发展一体化的新格局等） 政治得分情况（抽样数据 约2%误差） 得分较低题目： 基本知识 主要是基本概念、观点、原理、知识结构不清 具体表现： 知识框架不清晰（ “思想方法和创新意识”整了不少人） 知识提取不准确（“全局”和“高度”打倒一代英雄） 知识表述不完整（“先进文化的内涵”引发哭声一片） 观点整合不到位（“活得有尊严”分化大） 基本方法 不同题型的解题思路不清楚（观点评析题、原理说明题、意义陈述题、原因说明题等） 科学思维方法欠缺（辩证思维、严谨、推理等） 宏观构建——立足于面，把握模块思想、理清逻辑脉络，建立知识体系 达成目标：了解知识构架、明确知识地位、合理分解知识模块 微观落实——立足于点，理解知识内涵、知道知识外延，落实知识内容 达成目标：复述知识内容、了解知识情境、辐射新的情境。 中观深化——立足于线，挖掘知识联系、拓展知识边际，活化知识理解，实现有效应用 达成目标：举一反三、融会贯通、左右逢源，迁移运用 试题常变常新，而应试元素可以不变。 预祝2010年高考再出高成绩！ * * 2010年杭州市高三二测 分 析 反 馈 杭州市普通教育研究室 杨志敏命题意图： 立足考纲样卷，尝试仿真模拟实战 1、立足能力——设置具体情境，突出知识活用。 2、落实知识——细化问题设计，夯实基础知识。 3、话题引领——围绕热点命题，引导复习教学。 4、模仿样卷——题型题量难度，吻合样卷设计。 一、命题意图及试题特点 二、基本情况及总体评价 文综平均分：186.57 去年均分： 187.5 一级重高：206.62； 其他高中：176.59。 七所学校200分以上。 八所学校180分以上 55.58 55.58 （55.76） 100 合计 45.25 23.53 （19.2） 52 非选择题 66.8 32.05（36.85） 48 选择题 得分率（%） 得分 满分 选择题 25题：0.19（生活问题） 29题：0.14（理论问题） 26题：0.67 27题：0.61（贸易区问题） 综合题 40题（1）0.5、 （2）0.24 41题（1）0.56、（2）0.36、（3）0.61 总体评价： 选择题总体略低于预期，个别题目差距较大。 主观题基本符合预期成绩。 客观因素分析： 试卷阅读量及顺序问题 个别试题理论争议问题 学生的熟练程度问题等 结症： 基本知识、基本能力、基本方法 三、存在问题及复习建议 （一）主要问题（主观，可变量） 基本能力 信息的提炼和知识的提取能力薄弱 不能有效审读材料 不能有效解剖话题 不能准确提取知识 论证和分析问题能力薄弱 　　不能有效寻找切入。如“评析一个观点”该如何切入？ 　　不能事理交融分析。如“全局和高度”问题 　　话题背景不够清楚。如城镇化与统筹发展问题 　　分析过程层次不清、逻辑混乱，思维方法问题等 综合运用知识的能力薄弱 经济解读图表能力待提高。　 知识间相互联系迁移不足。 中观知识块打包理解不够。　 宏观驾驭话题的能力欠缺。 （城镇化的作用和意义、网络文化与社会主义现代化建设等） 后阶段复习建议： 总体思路：落知识、提能力、导方法 1、立足教材、落实考点、夯实基础知识 思路：“三观共建，夯实基础” ——目标：实现知识灵活提取，顺畅迁移运用。具体操作时要结合各模块的考试导向和模块特点，有的放矢，区别对待。 2、精选精练精讲，提升审题答题能力 精选——符合今年备考热点导向的试题：体现专项能力训练的试题；符合学生最佳发展区域的试题。 精练——题不在多，有效第一，每天一题贵在落实，价在过程。 精讲——答疑解惑，提高讲解的针对性；归纳共性，突出重点，实现有效突破；提炼方法，引导体验，提高审题、解题、答题能力。 存在问题： 讲解多，思考少。