《客人到我家》.pptVIP

理论依据 教材分析 学情分析 教学重难点 教学设计特点 主要教学流程 本设计与其他设计的不同之处 * 北京课改版小学语文一年级上学期第一册 一、理论依据 　　 语文课程标准中指出，低年级段阅读需要学生结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。结合读物中的图画阅读。 　　美国阅读心理学家N·Ｓ·史密斯在《阅读中理解的多样性》中将阅读心理过程分为四个逐步深入的层次： 1、字面的理解。2、解释。3、批判性阅读。4、创造性阅读。 本次教学我讲授的第二课时主要围绕着深入理解课文中的词语，体会课文教育意义。 《客人到我家》出自北京课改版教材第1册第六单元第一篇课文。与前面一个阅读单元不同， ★本单元深入学生的生活实际，承载着德育教育意义。 ★后面与一年级下学期课文《客人到家我说请》相呼应，都是以家庭为主题的内容，可以为之后的学习打下知识常识方面的基础。 二、教材分析 三、学情分析 　　 第一课时中已经解决了课文的生字部分，学生能够正确通顺朗读。 第二课时要解决阅读理解的问题，课前调研中知道，因为学生全部都是外来务工人员子女，自幼随父母在各地生活，接触的人员比较多，大部分学生都有在家接待客人的经历，这对于课文的理解有很大的帮助。另外，自入学以来老师也经常将懂礼貌作为评价要求，这都对于理解课文中“长大”一词有益。 四、教学重难点 　　 1、巩固多音字“长”。（重点） 　　2、了解“咱们的孩子长大啦”的意思。懂得客人到家时应该热情。（重点） 　　3、用自己的话说迎接客人。（难点） 五、教学设计特点 　　结合理论依据中的阅读四个层次，拓展阅读的研究方向。我在教学设计中采用多种朗读形式，逐步加深学生的学习层次： 字面理解 （拼读、找句读句、连图读句） 解释 （理解核心问题，反复读句） 批判性阅读 （按实际生活补充朗读） 创造性阅读（诵读儿歌，加深理解） 六、主要教学流程 （一）导入 第一部分：词语小博士 长度 班长 长短 大地对长空 　　 　　 zhǎng cháng 设计意图：练习多音字“长”的读音，拓展词语。 能力提升 长长 读什么？ cóng qián ，yǒu gè mài dòu yá de rén ，qǐng cūn shàng de jiāo shū xiān 从 前， 有 个 卖 豆 芽 的 人， 请 村 上 的 教 书 先 shēng wéi tā xiě chūn lián 。zhè gè jiāo shū xiān shēng què gěi tā xiě le fú gǔ 生 为 他 写 春 联。 这 个 教 书 先 生 却 给 他写 了 幅古 lǐ gǔ guài de duì lián ： 里古 怪 的 对 联： 长长长长长长长 长长长长长长长 横披：长长长长 课文中也出现了这个多音字，快找到它。 读读那句话： 咱们的孩子长（zhǎng）大啦！ 　　设计意图：激趣导入，结合前面的对子内容，本课的多音字内容。引出对多音字“长”的巩固。 （二）主要流程 　　1、提出中心问题： 为什么爸爸妈妈夸他们的孩子长大了呢？ 　　2、看拼音回顾课文中的词语 　　 出示拼音：（先出拼音，再出词语，找句子，读句子） kè rén shū shu yíng jiē ā yí mǎ shàng 　　 客人 叔叔 迎接 阿姨 马上 　　 pào chá dīng ding shuǐ guǒ 泡茶 丁丁 水果 bà ba mā ma kuā jiǎng 爸爸 妈妈 夸奖 　　　　 zhǎng dà 　　　　 长大