【理想树600分考点700分考法】2016届高考语文二轮复习第4部分写作专题13审题立意辩证思维显深度课件分析.ppt

【哲学原理】事物从量变到质变 唯物辩证法告诉我们：世界上任何事物的变化都是量变和质变的统一。量变是质变的前提和必要准备，一切事物的变化发展都是首先从量变开始的。没有量变作准备，就不会有质变的发生。质变是量变的必然结果，事物的量变达到一定程度时，又必然引起质变。事物的发展最终是通过质变实现的，没有质变就没有发展。当我们需要保持事物性质的稳定时，必须把量变控制在一定的限度之内即坚持适度的原则，若超越了事物原有的“度”，事物将会发生质的变化。小老鼠的悲哀就在于没有把握好能够跳出米缸的“度”，以致最后丧了命。 【审题启示】把握分寸要有度 审题立意，不能偏激。真理再多向前走一步，容易成为谬误。所以不能说过头的话，不能说没有条件限制的话，要将自己的观点限定在一定的范围内。这就要求审题时，注意立意的稳妥性，不能海底捞月，空中楼阁，要踏踏实实，一步一步地来。 ★辩证思维六  矛盾的普遍性寓于特殊性中——抓住个性求共性  【故事案例】阿凡提染布 【哲学原理】矛盾的普遍性寓于特殊性中 矛盾普遍性与特殊性的关系原理告诉我们，矛盾的普遍性和特殊性是相互联结的，世界上的任何事物不但包含了矛盾的特殊性，而且包含了矛盾的普遍性。普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。“颜色”和“星期”都是矛盾的共性，分别存在于具体的红、蓝、绿、黄、紫、黑、橙等色和星期一至礼拜日等天之中。 【审题启示】抓住个性求共性 审题时，为何抓不住中心？往往是没有通过材料中的不同方面去探究材料的共性问题，进而没有把握审题立意的重点。所以，审题时，要善于通过小的方面，把握大的方面，从个性中看出共性，从特殊性中寻找普遍性。 ★辩证思维七  事物是有因有果的——因果立论显深度  【故事案例】大圆圈和小圆圈 【哲学原理】事物是有因有果的 任何现象都会引起其他现象的产生，任何现象的产生都是由其他现象所引起的。这种引起和被引起的关系叫作因果联系。因果联系是普遍存在的，它不以人的意志为转移。世界上的事物总是先因后果、彼此制约的，都是处在因果链条的联结之中。这就要求我们必须承认因果联系的客观普遍性，在认识某一事物时，既要看到它的产生是有客观原因的，又要看到它还会引起一定的结果。上述论辩中的捷诺认为正因为自己所掌握的知识比学生多，所接触的无知范围也比学生多，因此，自己常常怀疑自己的知识。这符合唯物辩证法的因果关系原理，这样的论辩令人信服。 【审题启示】因果立论显深度 因果立论，包括由因及果、由果溯因、由果化因推新果等。由因及果，指由材料中的原因切入，思考可能产生的结果。由果溯因，指根据材料呈现的结果，追溯产生的原因。由果化因推新果，指把材料的结果作为立论的前提，推测可能产生的新的结果。经过这番因果立论，事物的关联就梳理得十分清晰，有说服力。 * 第4部分 写作 专题13　审题立意：辩证思维显深度  辩证思维一：事物是普遍联系的——求同存异找关联  辩证思维二：事物是对立统一的——一分为二看问题  辩证思维三：事物是发展变化的——深入一步观点新  辩证思维四：事物是螺旋式发展的——反向思考求不同 辩证思维五：事物从量变到质变——把握分寸要有度  辩证思维六：矛盾的普遍性寓于特殊性中——抓住个性求共性 辩证思维七：事物是有因有果的——因果立论显深度 辩证思维八：事物是必然性与偶然性的统一——偶然之中找规律  辩证思维九：事物的局部要服从整体——整体立论不片面  辩证思维十：矛盾是有主有次的——统筹兼顾立论全  ★辩证思维一  事物是普遍联系的——求同存异找关联  【故事案例】感谢你的敌人 【哲学原理】事物是普遍联系的 唯物辩证法告诉我们，联系就是事物之间以及事物内部各要素之间的相互影响、相互制约的关系。世界上的一切事物都处在普遍联系之中，其中没有任何一个事物孤立地存在，整个世界就是一个普遍联系的统一整体，所以我们要用联系的观点看问题。 【审题启示】求同存异找关联 审题时，我们需要运用求同存异的方法，发现事物之间的内在联系。首先,我们可以把事物的各种关联尽可能多地寻找并罗列出来。这一步可以天马行空，不受拘束。其次，在众多关系中选择最能支持观点的那一对。这一步要排除那些对写作没有作用的关系，做到“弱水三千，只取一瓢饮”。 ★辩证思维二  事物是对立统一的——一分为二看问题  【故事案例】舌头 【哲学原理】事物是对立统一的 世界上任何事物都有矛盾，不包含矛盾的事物是不存在的。任何矛盾都包含两个方面，这两个方面是不同的、相互对立的，同时又是相互依赖、相互统一的，两个方面都存在着既对立又统一的关系。在上面的故事案例中，伊索正是把握了“舌头”这一