【创新课堂】2013高考数学总复习 专题01 第2节命题及其关系、充分条件与必要条件课件 文.pptVIP

创新课堂 第一单元 创新课堂 第一单元 创新课堂 创新课堂 第一单元 创新课堂 创新课堂 第一单元 创新课堂 创新课堂 第一单元 创新课堂 * 创新课堂 第一单元 创新课堂 第一单元 创新课堂 创新课堂 第一单元 创新课堂 创新课堂 第一单元 创新课堂 创新课堂 第一单元 创新课堂 第一单元 集合与常用逻辑用语 第二节 命题及其关系、充分条件与必要条件 判断真假 知识汇合 真假性 没有关系 充分 必要 充要 充要 【例1】　以下列命题为原命题，分别写出 它们的逆命题、否命题和逆否命题， 并判断它们的真假． (1)内接于圆的四边形的对角互补； (2)已知a、b、c、d是实数， 若a＝b，c＝d，则a＋c＝b＋d. 题型一　四种命题的关系及命题真假的判定 分析：首先应当把原命题改写成“若p，则q” 的形式，再设法构造其余的三种形式命题. 典例分析 解： (1)原命题： “若四边形内接于圆，则它的对角互补”； 逆命题： “若四边形对角互补，则它必内接于某圆”； 否命题： “若四边形不内接于圆，则它的对角不互补”； 逆否命题： “若四边形的对角不互补，则它不内接于圆”. 四种命题都正确． (2)原命题：“已知a、b、c、d是实数， 若a＝b，c＝d，则a＋c＝b＋d”， 其中“已知a、b、c、d是实数”是大前提， “a＝b，c＝d”是条件， “a＋c＝b＋d”是结论． 显然原命题是正确的． 逆命题：“已知a、b、c、d是实数， 若a＋c＝b＋d，则a＝b，c＝d”． 此命题不正确，如a＋c＝b＋d＝2， 可有a＝c＝1，b＝0.8，d＝1.2，则a≠b，c≠d. 否命题：“已知a、b、c、d是实数， 若a≠b或c≠d，则a＋c≠b＋d” (注意“a＝b，c＝d”的否定是“a≠b或c≠d”， 只需要至少有一个不等即可)， 此命题不正确，a＝1，c＝1，b＝1.5，d＝0.5， a≠b或c≠d，但a＋c＝b＋d. 逆否命题：“已知a、b、c、d是实数， 若a＋c≠b＋d，则a≠b或c≠d”. 逆否命题还可以写成：“已知a、b、c、d是实数，若a＋c≠b＋d， 则a＝b，c＝d两个等式至少有一个不成立”， 由原命题为真得此命题显然为真． 【例2】　(改编题)下列各题中，p是q的什么条件？ (1)在△ABC中，p：∠A＝∠B，q：sin A＝sin B； (2)对于实数x、y，p：x＋y≠8，q：x≠2或y≠6. 题型二　充分条件与必要条件的判定 分析：充分条件、必要条件、充要条件的判定 可以直接利用定义，先分清条件和结论， 然后推断“p?q”及“q?p”的真假．还可以利用 等价转化的方法，转化为逆否命题来判断， 如第(2)小题． 解： (1)∵∠A＝∠B，∴sin A＝sin B，即p?q； 又若sin A＝sin B，由正弦定理 可得a＝b，∴∠A＝∠B，即q?p， ∴p是q的充要条件． (2)其逆否命题为： 对于实数x，y，若x＝2且y＝6，则x＋y＝8， 又x＝2且y＝6，则x＋y＝8显然成立， 而x＋y＝8时，x＝2且y＝6不一定成立， ∴p?q，q? p， ∴p是q的充分不必要条件． 【例3】　设f(x)为R上的增函数，a，b∈R， 求证：f(a)＋f(b)f(－a)＋f(－b)是a＋b0 的充要条件． 题型三　充要条件的证明 欲证充要条件，实际上就是证明命题 “若a＋b0，则f(a)＋f(b)f(－a)＋f(－b)” 及其逆命题都是正确的． 分析： 证明 (1)必要性：若a＋b0，则a－b，b－a， 由于f(x)为R上的增函数， 则f(a)f(－b)，f(b)f(－a)， 即f(a)＋f(b)f(－a)＋f(－b)． (2)充分性：若f(a)＋f(b)f(－a)＋f(－b)， 假设a＋b≤0，则a≤－b，b≤－a， 由于f(x)为R上的增函数， 则f(a)≤f(－b)，f(b)≤f(－a)， 得f(a)＋f(b)≤f(－a)＋f(－b)与已知矛盾， 故a＋b0. 【例4】　已知p：－2≤x≤10， q：1－m≤x≤1＋m(m＞0)， 若┐p是┐ q的必要不充分条件， 求实数m的取值范围 题型四　充分条件与必要条件的应用 分析：可以有两个思路： (1)先求出┐ p和┐ q，然后依据┐p?┐q， ┐q? ┐p求得m的取值范围． (2)若原命题为“若┐q，则┐p”， 其逆否命题是“若p，则q”． 由于它们是等价的，可将┐p是┐q的必要不充分 等价转化为p是q的充分不必要条件来求解． 解： 方法一： 先求出┐ p：A＝{x|x＞10或x＜－2}， ┐ q：B＝{x|x＞1＋m或x＜1－m}． ∵ ┐p是┐q的必要不充分条件，∴BA， 它等价于且两个