【参考】2人音版《小学音乐一年级下册》全套教案、说课稿.docVIP

【参考】2人音版《小学音乐一年级下册》全套教案、说课稿.doc

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小学音乐说课模板 3 说课步骤及其几点注意事项 4 教师资格考试说课要求和主要内容 5 教师面试说课应注意事项 7 第一课《春天》 9 第一课《春天》教案 9 第一课《春天》:小雨沙沙 说课稿 11 第一课《春天》:小雨沙沙 说课稿二 15 第一课《春天》:杜鹃圆舞曲 说课教案 17 第一课《春天》:小燕子 说课稿 18 第二课 放牧 21 第二课 放牧 教案 21 第二课 放牧 :牧童 说课稿 23 第二课 放牧 :放牛歌 说课教案 25 第三课 手拉手 26 第三课 手拉手 教案 26 第三课 手拉手:一对好朋友 说课稿 29 第三课 手拉手:数鸭子 说课稿 30 第三课 手拉手:数鸭子 说课稿二 32 第三课 手拉手:鸭子拌嘴 说课稿 34 第三课 手拉手:鸭子拌嘴 说课稿二 36 第四课 长鼻子 38 第四课 长鼻子 教案 38 第四课 长鼻子:两只小象 说课稿 40 第四课 长鼻子:两只小象 说课稿二 43 第四课 长鼻子:两只小象 说课稿 45 第四课 长鼻子:第一课时 说课稿 47 第五课 跳起舞 51 第五课 跳起舞 教案 51 第五课《跳起舞》教案二 55 第五课《跳起舞》:草原就是我的家 说课稿 57 第五课《跳起舞》:草原就是我的家 说课稿二 59 第五课《跳起舞》:我是人民小骑兵 说课稿 63 第六课 咯咯哒 64 第六课 咯咯哒 教案 64 第六课 咯咯哒 教案二 66 第六课 咯咯哒 :母鸡叫咯咯 说课稿 70 第六课 咯咯哒 :母鸡叫咯咯 说课稿二 71 第六课 咯咯哒 :下蛋啰 说课稿 73 第六课 咯咯哒 :下蛋啰 说课稿二 74 第七课 大海的歌 78 第七课 大海的歌 教案 78 第七课《大海的歌》教案二 80 第七课《大海的歌》:《海》 说课稿 83 第七课《大海的歌》:《云》说课稿 88 第七课《大海的歌》:《云》说课稿二 89 第七课《大海的歌》:说课稿 90 第八课《幸福生活》 93 第八课《幸福生活》教案 93 第八课《幸福生活》教案二 97 第八课《幸福生活》:彝家娃娃真幸福 说课稿 101 第八课《幸福生活》:彝家娃娃真幸福 说课稿二 102 第八课《幸福生活》:乃哟乃 说课稿 105 第八课《幸福生活》:说课稿 107 第九课《巧巧手》 109 第九课《巧巧手》教案 109 第九课《巧巧手》教案二 112 第九课《巧巧手》:理发师 说课稿 114 第九课《巧巧手》:理发师 说课稿二 115 第九课《巧巧手》:说课稿 118 第九课《巧巧手》:我有一双万能的手 说课稿 121 第九课《巧巧手》:铁匠波尔卡 说课稿 123 第九课《巧巧手》:说课稿 125 第十课 汪汪与咪咪 127 第十课 汪汪与咪咪 教案 127 第十课 汪汪与咪咪 教案 129 第十课 汪汪与咪咪 :猫咪别淘气 说课稿 132 第十课 汪汪与咪咪 :谁在叫 说课稿 134 第十课 汪汪与咪咪 :小狗圆舞曲 说课教案 135 第十课 汪汪与咪咪 :跳圆舞曲的小猫 说课实录 136 游戏宫? 快乐的夏令营 138 游戏宫? 快乐的夏令营 教案 138 说课基本要素简短介绍 140 教师资格面试知识(大全) 142 教育教学技能测试内容 142 说课的程序 142 关于对认定教师资格人员基本素质面试和试讲进行考察等有关问题的说明 144 试讲十要点 146 教师面试自我介绍范文 146 教师应聘面试注意事项 147 教师招聘面试题集锦(班主任篇) 148 特岗教师招聘面试面试题及答案 149 资格认定教育教学基本素质和能力测试表 152 教育教学技能测试内容 153 教育教学技能测试评分表 154 小学音乐说课模板 各位评委老师,你们好。今天我给大家说课的内容是一堂****课《****》,我将从教材、教法、学法、教学过程四个方面进行说课。 首先 一 说教材 教材分析:本课选自人民音乐出版社的小学音乐教材*年级*册第*单元中的《****》为教学内容。(介绍作品)通过学习《****》从中感受到****。 教学目标: ①认知目标:聆听和演唱《****》感受歌曲对****的描述培养学生对作品的兴趣和热情,唤起学生对****情感的体验。 ②能力目标:尝试从多个角度来让学生主动参与,引导学生大胆的创造与实践,培养他们初步感受音乐和表现音乐的能力。 ③情感目标:是学生能感知歌曲中的情绪,表演形式,音乐风格的不同,通过亲身的体验,加深对音乐的认识和理解。 教学重点:欣赏与演唱歌曲,并从中体会****。调动学生将课堂变成展示自我的舞台,积极参与模仿富有创造性的艺术活动,初步了解作品的结构,引导学生进行简单的创作尝试。 教学难点: 感受作品表达的****情感,提高理解音乐的能力。 二 说教法 为了让学生更加直接形象的了解

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