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小学生精神成长与文本解读问题 钱 雯 2014.11.25 目 录 一、语文与精神成长 二、小学语文文本解读 三、结语 一、语文与精神成长 1、 从《小蝌蚪找妈妈》说起。 与妈妈分开——寻找妈妈——找到妈妈——与妈妈一起捉害虫 苏曼殊《断鸿零雁记》 “人皆谓我无母，我岂真无母耶？否否。余自养父见背，虽茕茕一身，然常于风动林梢，零雨连绵，百静之中，隐约微闻慈母唤我之声。顾声从何来，余心且不自明，恒结轖（se）凝想耳。”继又叹曰 ：“吾母生我，胡弗使我一见？亦知儿身世飘零，至于斯极耶？”（第一章） 对语文的需要来自精神成长的过程。我们通过语言表达获得自我意识，建立我们与外部世界的关系。 《可贵的沉默》 我们内部未被意识到的东西通过表达，转化为我们的自我意识。 2、《静夜思》作为精神记录 静夜思 李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 解读这首诗，“思”是入口。 “思”是什么意思？一、“思”必定是有所思，即有所牵挂，在这里，所思者是“故乡”。二、所思、所牵挂者必定不在眼前，“我”在异乡。第三个问题，“思”又为了什么呢？是为“思得”吗？“故乡”可以被思得吗？