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教学目的 1、了解散文的特点和朗读要求； 2、学会运用朗读技巧读好散文。 教学重点 灵活运用多种朗读技巧，读好不同节奏的散文。 散文的特点 口语化——语言不受韵律限制，接近日常生活口语。 散文朗读的特点 散文朗读的要求 正确：不读错字、不漏字、不添字； 桂林山水 文意：本文紧紧抓住桂林山水的特点，描写了桂林山水的秀丽多姿，表达了作者对祖国河山的热爱。 桂林山水 深情赞美 桂林山水 桂林山水——朗读 桂林山水——朗读 桂林山水——朗读 海燕——朗读 基调：热情奔放 节奏：高亢型 语速：稍快 象征手法的运用： 海燕——朗读示范 海燕——朗读示范 海燕——朗读示范 乌云与波浪的对比（第七段）： 乌云/越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪/一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。 海燕（最后两段）： 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家/在叫喊： ——让暴风雨/来得更猛烈些吧！ 作业： 形散神凝——取材广泛，通过某些片段的描写，抒我之情，言我之志，表达作者的思想情感。 叙事散文（《父亲的爱》） 抒情散文（《桂林山水》） 议论散文（《国家荣誉感》） 抒情性 以声传情、声情并茂：掌握节奏特点，追求感情与声音的和谐统一： 逻辑感受； 形象感受； 通过重音、停顿和速度变化等来显示文章中感情的变化。 生活化：语调亲切、朴素、自然； 声音清晰响亮； 结构：“水” “山” “云雾、绿树红 花、竹筏小舟 ” “连绵不断的画卷” 优美上扬 节奏： 语速： 舒缓型 稍慢 基调： 语调： 人们都说：“桂林山水/甲天下。”我们/乘着木船，荡舟/漓江，来观赏/桂林的山水。 我/看见过波澜壮阔的大海，欣赏过/水平如镜的西湖，却从没看见过/漓江这样的水。漓江的水/真静啊，静得/让你感觉不到它在流动；漓江的水/真清啊，清得/可以看见江底的沙石;漓江的水/真绿啊，绿得/仿佛那是一块无暇的翡翠。船桨激起的微波，扩散出/一道道水纹，才让你感到/船/在前进，岸/在后移。 我/攀登过/峰峦雄伟的泰山，游览过/红叶似火的香山，却从没见过/桂林这一带的山。桂林的山/真奇啊，一座座/拔地而起，各不相连，像老人？像巨象？像骆驼？奇峰罗列，形态万千；桂林的山/真秀啊，像/翠绿的屏障，像/新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象/一不小心/就会栽倒下来 。 这样的山/围绕着这样的水，这样的水/倒映着这样的山，再加上/空中/云雾迷蒙，山间/绿树红花，江上/竹筏小舟，让你感到/像是走进了连绵不断的画卷，真是/“舟行碧波上，人在画中游”。 海燕——英勇善战、大智大勇的无产阶级革命的先驱者； 大海、海浪——象征广大人民群众的力量； 暴风雨——席卷一切的革命风暴； 海鸥、海鸭、企鹅——害怕革命和假装革命的人； 乌云、闪电、雷声、狂风——象征了反革命的黑暗势力。 大海（第一段）： 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。 海燕（第二段）： 一会儿/翅膀碰着波浪，一会儿/箭一般的直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。 海鸥、海鸭、企鹅： 海鸭/也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐，轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。