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MOOC平台课程资源组织和系统架构研究 摘要 Abstract 1 绪论 1.1研究背景与意义 MOOC（Massive Open Online Courses）作为一种大规模开放教育课程，在国内外得到快速的发展，2012年也被称为是MOOC之年。MOOC对传统教育领域带来了颠覆性的革新，与传统课程相比，相关学者在国内外研究的基础上总结了MOOC的4个特点：一、大规模，主要体现在高校、教师、学生与投入等方面的规模化；二、开放性，是指学习对象、教学形式、课程内容、教育理念等方面的开放性；三、在线，是随时随地、主动学习、数据挖掘等方面的网络化；四、课程，主要体现在课程的组织方式、课程内容给、学习方式、课程评价等方面的创新性。（MOOC的发展历程与主要特征分析）。MOOC借助互联网技术与信息技术所提供的全新教育带来了巨大的冲击。 1.2 研究现状 1.2.1 MOOC发展现状研究 1.2.2课程资源组织现状研究 当前大多数的学习资源人采用静态元数据的方式描述学习资源的语义信息，难以实现机器的定理解和智能处理。学习资源是构建智慧学习环境的核心要素，而资源的语义化表征和组织是实现个性化资源推荐和适应性学习的重要前提。如何从语义层面表征学习资源的核心内容，如何实现学习资源语义特征的自动提取，是当前e-learning领域学习资源进行语义化改造亟待解决的重要问题。 1.3主要研究工作 2 相关理论与技术 2.1 语义网相关技术 2.1.1 语义网概念 1998年，Tim Berners-Lee首次提出语义Web的概念，在2000年世界XML大会上，Tim Berners-Lee进行了题目为“Semantic Web”的演讲，对语义Web进行了解释，并提出了语义Web的体系结构。他认为语义网是现在Web的一个延伸，其中所有信息都具有定义完好的含义，更加利于机器与人的合作。语义网络是一种用来表达概念间相互关系、揭示深层语义信息的知识组织系统。一个语义网络是某个领域知识或概念之间关系的网络图，一般由节点和有向弧构成。语义网是一种智能网络，它不但能够理解人类的语言，还可以使人与电脑之间的交流变得像人与人之间交流一样轻松，在自然语言处理和专家系统建设领域应用广泛。 2.1.2 语义网层次结构 Bemers-Lee在XML2000大会上给出了语义网的体系结构描述，如图所示： 语义网体系结构 从图中可以看出，语义网体系结构从高到低共分为七层，从下至上各层逐渐增强，下层为上层提供支持，通过自下而上的逐层拓展形成了一个功能逐渐增强的体系，同时为语义网提供了基本的思路与方法。 第一层，编码定位层 字符集是用两个字节表示每个字符，一共可以表示字符65536个，世界上所有语言的字符基本都涵盖在内。URI（Uniform Resource Identifier）用来唯一标识网络上的一个概念或资源。URI负责资源表示，Unicode负责资源编码，该层在是整个体系结构的基础层。 第二层，XML+Namespace+xmlschema XML（Extensible Markup Language，可扩展标记语言）允许用户自定义标签，在文档中加入任意的结构，是表示网上信息的最基本语言。NS（Name Space，命名空间）由URI索引确定，解决同名冲突问题。XMLSchema是应用于XML文档并提供对数据进行校验的机制。这一层负责在语法层面上对数据的内容、结构进行表示，利用标准的描述语言把网络信息的表现形式、数据结构和内容分离。 第三层，RDF+RDF Schema RDF（Resource Description Framework，资源描述框架）是用来描述Web上信息资源中语言之一，目的是建立多种元数据标准共存的框架，是描述元数据的一个模型，它由“对象-属性-值”的三元组组成。RDF Schema提供了资源组织层次关系的模型原语，进一步定义了更多 能够表达语义的原语。 第四层，Ontology Vocbulary 本体层描述各种资源之间的联系，表示资源之间更为复杂和丰富的语义信息。本体使得人们和应用程序之间达对术语的共同理解，是构建语义网的关键。目前较为常用的本体描述语言为OWL（Web Ontology Language），它具有强大的语义表达能力、逻辑描述和判断推理能力。 第五至七层，Logic、Proof、Trust Logic（逻辑）层的目标是提供一个描述公理的框架，建立公理和推理规则，方便基于规则的系统能进行相关推理。Proof（证明）层设计实际的演绎过程，证明的（底层）网络语言表示及证明的验证。Trust（信任）层是随着数字签名和其他种类知识的使用而出现，它提供一种检验机制，判断程序是否信任一个给定的证明。信任层是一个至关重要的概念，只有当用户信任它的操作和