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学习对象元数据（LOM）概述 学习对象元数据（LOM）概述Introduction of the Core Elements Set in Localized LOM Model 报 告 人： 组 员： 任课教师： 1、什么是 Learning Object Metadata (LOM)？ LOM 包括两个重要的部分： 学习对象Learning Object 元数据Metadata 1.1 学习对象 Learning Object 学习对象是指一切可为教学和培训目的服务的对象 可以是物理的：如实验器材、课本等； 可以是数字的：如教学软件，网络课件等 学习对象的粒度也可大可小，小到一张图片，大到一门课程，都属于学习对象的范围之内 1.1 学习对象 Learning Object 典型的学习对象包括多媒体内容、教学内容、教学目标、教学软件和工具、人、组织机构等等 学习对象在不同的教学系统中被使用、重用或引用，包括基于计算机的培训系统、交互式学习环境、智能的计算机辅助教学系统等等 1.2 元数据 Metadata 1.2.1元数据产生的背景 因特网上资料的搜索 这种引擎收集因特网上几千万到几亿个网页数量不等 并且每一个网页上的每一个词都被搜寻引擎所收录，作成索引，也就是我们所说的全文检索 搜寻引擎的工作原理： 蜘蛛 (spider) 系统，从因特网上自动收集网页的数据搜集数据 蜘蛛将搜集所得的网页内容交给索引和检索系统处理 计算器程序通过扫描每一篇文章中的每一个词，建立以词为单位的文件 形成了我们常见的因特网搜寻引擎系统 检索程序根据检索词在每一篇文章中出现的频率和每一个检索词在一篇文章中出现的概率，对包含这些检索词的文章进行排序 检索结果的页面生成系统，也就是要把检索结果高效地组装成网页 最后输出排序的结果 搜寻引擎面临的挑战 提供过多的相关程度低的数据 对自然语言提问没有理解能力 收集的网页数量和其数据库的更新速度存在着不同步的矛盾 对多媒体内容的处理尚不成熟 搜索引擎未能就网页内容提供适当的描述文字 1.2.2元数据概述 中文译名为后设数据料 或是 元数据 好几百年前图书馆员就已经开始用了 图书馆用来帮助馆员管理书刊的目录编目就是一个例子 使用者只要寻找这些目录，就可以知道书架上有什么数据 元数据是关于数据的数据，用于描述数据的属性 学习对象元数据用于描述学习对象的属性，如学习对象的名称、格式、教学目的等等 如果现在把“学习对象元数据规范”看作是一个学习对象，那么下面就是它的一些典型的属性，即元数据： Metadata的功能及目的 它具有传统目录的著录功能，以简单的数据描述资源的内容 目的在方便数据的搜寻、 检索、 管理及利用，形成完整数字典藏系统 采用国际标准格式建立的Metadata，便于交换及与国际接 轨 metadata 的用途 为数据 (data) 的意义作摘要 允许使用者搜寻数据 (data) 让使用者决定那是否是他需要的数据 告诉使用者会影响数据使用的讯息 (如：版权、大小、使用年龄等) 指出与其它资料来源的关系 metadata 的用途 替无法做全文检索的数据 (video/audio, images, books...) 建立可参照的索引 Metadata 被用来描述内容资料，基本上，它所要回答的问题是有关内容的—who, what, when, where, why, and how 各个面向的资料，这些都要被说明清楚 针对不同的电子对象，有不同的 Metadata 著录标准 适用于著录音乐对象的Standard Music Description Language (SMDL) 著录影像对象的Categories for the Description of Works of Art (CDWA) 著录训练或学习对象的Standard for Learning Object Metadata (LOM) 针对不同的电子对象，有不同的 Metadata 著录标准 以及书目式数据描述的Machine Readable Cataloging (MARC) Dublin Core (DC) RDF (Resource Description Framework) 1.3 学习对象元数据 学习对象元数据是关于学习对象的信息 学习对象元数据的作用就在于为学习者或教育者对学习对象的查找、评估、获取和使用等提供支持，同时也支持学习对象的共享和互换 2. LOM的分层描述 结合LOM 规范和“教育资源建设技术规范”，可以看到，对于一个学习资源的属性可以分层进行描述 在LOM 规范中，所有的数据元素被分为两类： 必