第一章第一节地球的宇宙环境说课.doc

第一节　地球的宇宙环境 学习目标 思维导图 了解人类对宇宙的认识了解天体的概念、类型及特点。理解天体系统的形成、层次及地球在天体系统中的位置。了解太阳系中小行星、八颗行星及其位置理解八颗行星的运动特征和结构特征。了解地球的普通性和特殊性学会分析地球上有生命物质存在的 知识点一　人类对宇宙的认识、多层次的天体系统 一、人类对宇宙的认识宇宙：天文学家把人类已经观测到的有限宇宙叫作“可见宇宙”或“已知140亿光年。光年：天文学中的距离单位即光在“真空”中一年所传播的距离。[温馨提示]　随着人类技术的发展宇宙探测水平会不断提高可见宇宙”的范围也会不断扩大。二、多层次的天体系统概述(1)天体：宇宙间的星云、恒星、行星、卫星等各种物质通称为天体。(2)天体系统的形成：万有引力和天体的永恒运动维系着它们之间的关系组成了多层次的天体系统。银河系及河外星系共同点 主要由恒星等比较大的天体组成 关系 级别相同的恒星系统 联系 两者都是星系所有星系合在一起构成了最大的天体系统称为总星系[图表导读]读教材图1－1、1－2思考下列问题。(1)银河系中较亮的和云雾状的天体各是什么？提示：银河系中较亮的天体是恒星。云雾状的天体是星云。(2)银河系以外一些看似星云的天体是什么？提示：与银河系同级别的恒星系统河外星系。(3)从两图可以说明天体系统具有什么特点？提示：天体系统规模悬殊具有不同的级别。太阳系和地月系(1)太阳系 构成[图表导读]读教材图1－3思考下列问题。(1)太阳系中的行星围绕太阳运行的方向有何特征？提示：运行方向相同都是自西向东绕日运行。(2)说出太阳系中小行星带的位置。提示：位于火星轨道与木星轨道之间。(3)太阳系八颗行星中表面温度最高的应是哪一颗？原因是什么？提示：水星其距离太阳最近获取的太阳辐射能最多。(4)八颗行星能否相撞？提示：八颗行星各行其道互不干扰不会相撞。(2)地月系主要天体：地球和月球。同级别的天体系统：行星及其卫星组成的天体系统。月球的运动特征：月球自转的方向和周期与其公转的方向和周期完全一样。【思考】流星体和陨星都属于天体吗？流星现象是怎样形成的？流星体是位于行星际空间中的尘粒和固体小块属于天体。闯入地球大气层的流星体因同大气摩擦而产生光迹并划过长空叫作流星现象；未燃尽的流星体落到地面上叫陨星(陨石或陨铁)陨星不属于天体是地球的一部分。总星系就是宇宙”这种说法正确吗？为什么？提示：不正确。宇宙在时间上是无始无终的空间上是无边无际的而总星系仅限于目前人类已经观测到的有限宇宙部分随着宇宙探测水平的不断提高总星系的范围会不断扩大。填图完成天体系统的层次。 提示：从左到右为：银河系　太阳系　地月系 材料一　搭载着3名航天员的“神舟十号”飞船于2013年6月13日13时18分与“天宫一号”目标飞行器成功实现自动交会对接名航天员进入“天宫一号”进行了一系列科学实验女航天员王亚平还开展了我国第一次太空授课。6月26日8时7分搭乘3名中国航天员的“神舟十号”载人飞船返回舱在位 (1)结合材料探究：和“天宫一号”会合的在轨运行的“神舟十号”属于天体吗？返回地面的“神舟十号”呢？天宫一号”所属的最小一级天体系统是什么？提示：①在轨运行的“神舟十号”属于天体返回地面的“神舟十号”不属于天体。地月系。材料二　下面是太阳系示意图。 (2)结合材料探究：八颗行星绕太阳运动的共同特征有哪些？若按体积、质量、表面温度特征分类水、金、地、火为类地行星那么属于巨行星的应为哪两颗？属于远日行星的应为哪两颗？根据轨道位置分类哪几颗属于地内行星哪几颗属于地外行星？提示：①从北极上空看八颗行星都按逆时针方向运转并且几乎位于同一平面轨道为接近正圆的椭圆。可总结为同向性、共面性、近圆性。可参考下图： 1．天体——宇宙的物质性(1)天体是宇宙中物质的存在形式并且是多种多样的具体如下图所示： [方法技巧]　“三看”法巧断天体一看其是不是宇宙中物质的存在形式。例如星际物质尽管用肉眼看不见但它是天体。二看其是不是某一天体的一部分天体的一部分不能称为天体。例如月球表面的岩石是月球的一部分不是天体。三看其是否位于地球大气层之外。(2)常见的天体及其特征宇宙物质 组成(举例) 特点 观测 星云 气体和尘埃 质量大云雾状 模糊 恒星 炽热气体 质量大发光 闪烁 行星 金星、地球等 质量小不发光 移动 卫星 月球 绕行星公转不发光 圆缺多变 流星体 尘粒、固体小块 质量小数量多 一闪即逝 彗星 冰物质 绕太阳公转云雾状 星际物质 气体、尘埃 稀薄密度小 用肉眼观察不到　　2.天体系统——宇宙的运动性天体间的相互吸收、相互绕转形成了多层次性的天体系统。判断某些天体之间是否构成天体系统有两个基本条件：一是它们之间是否存在相互吸引的关系；二是它们之间