泰拼了-教案.docxVIP

PAGE  PAGE 5 一、教學研究 （一）教學動機與主題架構 教學動機： 泰雅族家屋構築格式主要可分為半豎穴式木屋，與平地竹屋兩種基本形態。本單元中學生以拼貼創作來完成泰雅族家屋設計，學生在拼貼中認識傳統泰雅族建築之美，瞭解泰雅族群居住文化色，利用各種布、紙、等各種紋路不同的媒材拼貼完成創作。 泰雅族家屋構築格式主要可分為半豎穴式木屋，與平地竹屋兩種基本形態：（1）半豎穴式木屋：有造基屋、立柱、築壁、架樑、蓋頂、安門窗、室內之安置（一家一室，室內中央為地灶，四隅靠牆處為床，沿著牆邊掛有火槍、番刀、農具等）。?（2）平地竹屋：淺山泰雅族人之平地竹屋，在基地面積與家屋形上與半豎穴式家屋相同，為矩形兩坡屋頂家屋。為屋內與室外在一水平面上而異。除樑柱使用木材外，築壁蓋頂用竹材。室內土地，牆壁下墊以石片，室外沿牆屋椽外，擁土墊高為走廊藉以防水。學生在認識二種建築後選擇自己創作的基本型態，利用自己收集與老師提供的材料進行實物拼貼創作 「拼貼」是指使用全部或部分由紙張、布片或其他的材料黏貼在畫布或其他二度平面上的畫，這名詞來自法文動詞「膠黏」﹝Coller﹞。在英文中，它是動詞也是名詞。 HYPERLINK .tw/fineart/painter-wt/picasso/picasso.htm 畢卡索於 1912 年創作出第一件精緻藝術的拼貼作品，即《有藤椅的靜物》﹝Still Life with Chair Caning﹞。 畢卡索，《有籐椅的靜物》(Still Life with Chair Caining)油彩、油布、藤編圖案紙?畫布，26.7 x 35 公分畢卡索美術館，巴黎﹝Paris﹞，法國 主題架構： 主要是透過實物拼貼藝術創作的教學活動，來讓學生在創作中認識泰雅族建築之美，建築中的屋頂、牆壁、門窗在延伸簡單的「平面圖形周長」的計算。結構圖如下： （二）設計理念 利用生活上不同的元素來拼湊成作品，表現手法非常多元且展現學生的創造性，小朋友不需要經過長年累月的繪畫訓練、高超的繪畫能力，直覺性利用媒材紋路、質感，經由簡單剪裁、黏貼與上色，就能完成充滿童趣及族群特色的作品。而讓學生在家屋建築外，設計彼此連接的小路，組合而成變成一大部落，成為集體藝術創作。 本單元選擇以建築為主軸，除認識族群家屋建築文化外，利用建築的平面圖形周長的測量，希望能夠增加學生學習的興趣。期望透過本單元藝術創作設計，並藉由自己測量後的數字進行數學益智遊戲，讓學生在遊戲趣味中，倘佯在數學及藝術的天地。 二、教學活動設計 單元名稱「泰」拼了適用階段國小中年級三下設計者黃詩珮、廖峻毅時間共120分鐘（3節）教材來源自編教材能力指標【藝術與人文學習領域】 1-2-1 探索各種媒體、技法與形式，瞭解不同創作要素的效果與差異，以方便進行藝術創作活動。 1-2-2 嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。 2-2-8 經由參與地方性藝文活動，瞭解自己社區、家鄉內的藝術文化內涵。 2-2-9 蒐集有關生活周遭本土文物或傳統藝術、生活藝術等藝文資料，並嘗試解釋其特色及背景。 3-2-10 認識社區內的生活藝術，並選擇自己喜愛的方式，在生活中實行。 3-2-11 運用藝術創作活動及作品，美化生活環境和個人心靈。 3-2-12透過觀賞與討論，認識本國藝術，尊重先人所締造的各種藝術成果。 【數學學習領域】 數 S-1-9能辨認平面圖形的內部、外部及其輪廓線(周界)。教學目標能夠設計完成泰雅族的家屋建築。 能夠拼貼不同媒材完成藝術創作。 能夠正確計算平面圖形周長。目標教 學 活 動教學資源教學 時間效果評量 課前準備 一、教師準備 介紹泰雅家屋建築及的PPT、拼貼藝術創作PPT、影片。 壓克力顏料、10F油畫畫布、不同粗細的麻、棉布及各式材料。 二種泰雅族建築基本型態的簡易模型。 1A2B的益智數學遊戲規則PPT 二、學生準備 水彩用具、白膠、尺、皮尺、剪刀、美工刀、自行收集之創作材料。 壹、準備活動 老師以泰雅族文化影片及家屋建築PPT開場，搭配二種泰雅族建築基本型態的簡易模型，讓學生認識及討論泰雅家屋建築特色。 學生分組討論如何安排連接各自建築，並在油畫布上描繪草稿。 電腦 投影設備ppt 家屋模型 畫布 15分 5分 能認真聆聽老師說明 能夠設計自己的家屋建築 能夠設計完成泰雅族的家屋建築。 能夠拼貼不同媒材完成藝術創作。 能夠正確計算???面圖形周長貳、發展活動 教師以拼貼藝術PPT介紹拼貼藝術家及作品。 教師以創作材料PPT教導學生如何利用媒材的特性拼貼出泰雅家屋藝術作品，教師引導以不同的角度表現、不同的材料使用，讓學生作品表現更豐富。 學生討論並開始