（山西专用）2013届中考思品复习方案 晋考领航篇课件.pptVIP

* 纵观山西省近几年中考思想品德试题，一贯遵循课程标准的要求，体现新课程理念，密切联系社会生活和学生实际，立足教材基础知识，又突出能力立意考查，并且每一年都会稳中有变，变中创新。特别是从2010年起，作为省会的太原市在曾经单独自主命题8年之后，也参加山西省统一命题中考，使得全省11个地市的广大师生更加关注省考的命题特点、趋势及备考对策，为赢取2013中考奠定基础。 研究从2010至2012三年的山西省中考思想品德试题，具体有以下一些共同特点： ◆ (一)近三年山西中考试题透析 ?　 1．试卷结构保持稳定性又具灵活性。 　　三年的中考思想品德试题与历史试题作为综合文科共卷，沿袭了比较一致的出题风格和特点，在题型、题量、分值、时间分配等方面基本一致。 当然，在保持基本稳定的前提下，每一年根据实际，试题在考查内容范围比例、时事政治、知识覆盖面、题目具体呈现方式、试题问法、试题取材、答题要求等方面又是灵活巧妙、形式多样的。每年都不断调整、改进，尤其是2012年试题在2011年稳中有变的基础上又有新的变化，主要是命题的重心出现结构性的位移，由“以宏大的政治语境为重心”转向“以培养合格现代公民为重心”。 ?　 2．着眼基础与主干知识。 　　近三年的中考思品试题涉及的基础知识、基本观点比较广泛，基本涵盖了初中《思想品德》教材的主干知识和主题思想，没有偏题、怪题。如试题中一些选择题、2011年试题第13小题的填空型简答题，2012年试题第13、14、15小题的填空型简答题，表明识记性内容有所凸显，这对那些多年来认为开卷考试不必识记的观点是一个沉重的打击。在阅卷过程中我们也发现，尽管是很简单的几个识记性知识点，但学生的回答情况却不容乐观，这就说明在我们的教学过程中，不仅是我们的学生，恐怕连我们教师自己都忽视了对基本知识的记忆。这一变化是一个信号，告诉我们：基础知识的识记不能忽视。 ?　 3．加大思辨性，注重综合性、开放性。 综合性、开放性、探究性一直是中考命题的原则。许多内容看起来很熟悉，但要准确完整解答，还需要认真审题，重组基础知识和基本观点，多角度、多层次综合回答。 2011年与2012年的思品试题与往年相比，一个更大的特点就是不过分强调知识点的数量，而是加大了思辨性的考查，开放性和探究性进一步加强，更注重学生的观察、分析性思维的发展，但同时具有综合性。此外，2011年试卷最后三道大题，第16、17、18题， 2012年试卷最后三道大题，第17、18、19题，均为“反传统”的思维，都要求学生有一种严密的逻辑思维，能就一个问题进行全面观察、辩证分析，深入探究，最后寻找到解决办法。强调考查5种思维模式：并列思维、因果思维、辩证思维、递进思维和混合式思维，如果说过去多年强调零散的知识点数量，而近年更注重学生完整的发散思维过程，加大了思维的含量 ?　 4．贴近初中学生学习生活与社会现实，具有时代性。 试题在选材上贴近社会生活，反映了当前的社会热点、时代特色，旨在通过关注国家发展和社会进步的事实，反映这些事实与学生的关系，凸显学生对他人、社会和国家应负的责任。2012年涉及新修订的刑事诉讼法、两会、世界知识产权日的主题、山西居民电价调整、山西提出“文化强省”战略等社会与地方时政热点。另外，命题还注重对热点材料的整合及创新设计，引导学生关注现实，培养学生认识社会、参与社会实践的能力 ?　 5．体现浓郁的地方特色，具有山西味儿。 学业考试作为学生学习评价的重要手段之一，应积极创造和利用地方课程资源，凸显地域特色，通过陈述本土化的材料创设本土化的问题情境，引导学生关注身边的事例，关心家乡的变化和发展，有效地实施课程目标。 近几年省考试题在选材中注重挖掘乡土历史文化资源，利用乡土“活水”，彰显地域特色，体现“山西味道”。如2010年选取的王家岭煤矿透水事故成功救援不仅是社会热点更是地方典型事件；而2011年地方气息更加浓郁，在第18题中，体现了“我爱山西”的教育思想，这道题分了三个板块：“文化山西”“反思山西”“未来山西”，选材乡情浓郁、亲切自然，紧紧围绕山西来拟定题目，体现了命题者考查情感、态度、价值观目标的思想，体现思想性、人文性，渗透育人功能，2012年试题的第16、18题亦是如此。 ?　 6．注意不同版本的兼顾性。 山西省初中思想品德学科主要使用三个版本的教材，人教版、山东人民版、北师大版，因此中考试题依据“一标多本，多本一题”的原则，试题尽量照顾到不同版本，取其共性，不出现脱离教材的知识内容。 通过以上对山西省近三年来中考思想品德试题命题特点的分析，对广大师生明确今后中考命题的走向和趋势，对今后的教学和学习具有较强的导向和引领作用，为2013中考备考提供启迪。为此，同学们在学习和应考中应采取以下基本对策： ◆ (二)决胜2013年中考基本对策 ?