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西部特色课程教学资源建设工作规范（规程和流程） 教学资源管理处 刘其淑 2009.10.23 西安 课程资源建设工作流程 课程资源建设工作规程 几点说明 三个阶段： 1.确定课程承建单位 2.编制多种媒体一体化设计方案 3.编制多种媒体教学资源 一、课程资源建设工作流程 第一阶段：确定课程承建单位 一、课程资源建设工作流程 第二阶段：编制多种媒体一体化设计方案 一、课程资源建设工作流程 第三阶段：编制多种媒体教学资源 五项任务： 1.课程组 2.教学大纲（略） 3.多种媒体一体化设计方案 4.多种媒体教学资源 5.课程教学设计方案（略） 二、课程资源建设工作规程 任务一：课程组 由课程组长负责组建。成员包括：课程组长、主编、参编、主讲、参讲以及教学设计和编制技术人员等 1.文字教材编写人员：由主编和参编构成。编写组不超 过5人，原则上不设副主编 2.视听教材讲授人员：由主讲和参讲构成，不超过2人 二、课程资源建设工作规程 3.资格： 课程组长：副高，电大教师 主编：正高；专科：双师型、副高以上 主讲、参讲：副高以上 参编、教学设计：中级以上 二、课程资源建设工作规程 4.职责： 组长：课程教学资源建设的负责人，负责按时、按质、 按量完成建设任务 主编：课程教学资源建设的学术负责人，参与教学大 纲和一体化方案编写；参编文字教材并统稿。对文 字教材编写质量和进度负责 主讲：参与教学大纲、一体化方案和文字教材编写；并对 视听教材教学内容和进度负责 教学设计人员：参与一体化方案和各种媒体的设计 ※《课程建设申报表》 二、课程资源建设工作规程 任务二：多种媒体一体化设计方案 多种媒体一体化设计方案是指导课程教学资源建设的依据。根据课程特点，科学、合理的选择教学媒体；有机地处理各种教学媒体间的关系；形成各种教学媒体的编制方案 二、课程资源建设工作规程 1.主要作用 确定各种媒体的定位：类型、功能、分工、关系 样章：确定文字教材的教学设计和编写体例 编者的写作能力 样带：确定视听教材的呈现方式 判断制作单位的制作水平 主讲教师的适应能力（电视形式下） 二、课程资源建设工作规程 2.主要内容 总体设计思想 媒体编制方案 课程资源建设进度安排 教学过程建议和媒体使用说明 二、课程资源建设工作规程 总体设计思想 根据课程特点和教学要求，通过对教学内容、学习者特点和学习需求分析，采用适合的教学策略，形成教学媒体选择方案，确定呈现教学内容的媒体类型和方式 建议：文字教材＋视听教材 文字教材＋CAI课件 二、课程资源建设工作规程 媒体编制方案 文字教材编写方案 视听教材编制方案 CAI课件编制方案 网络课程编制方案 二、课程资源建设工作规程 文字教材编写方案 文字教材主要包括主教材、实验教材、导学教材及学习参考等，类型分为合一型和分立型 编写方案包括：编写体例－－版式设计, 体例等 编写纲目－－知识点、字数、编者 样 章－－主编、完整章 书稿字数：9万字/学分 二、课程资源建设工作规程 视听教材编制方案 视听教材：主要包括录音教材（如数字音带、CD、MP3等），录像教材 （如数字像带、VCD、DVD 、CD-ROM ）等 类型：讲授型；案例、专题型（录像） 编制方案包括：录制纲目－－讲次、内容、表现手段（如字幕、图、 表）等 样 带－－内容与样章内容一致，时长15-20分钟 （主讲教态、技术指标等） 二、课程资源建设工作规程 CAI课件编制方案 CAI课件：大致可分为导学、助学，案例、测试等类型