有理数的加法论述.ppt

《有理数的加法》 第1课时 绕岭中学： 赵艳霞 山东教育出版社 六年级数学上册 一、教材分析?? （一）地位和作用 本节课是在学生已经学习了小学算术加减法的基础上进行的，是对正数加减法运算的拓展。 《有理数的加法》是本章的重点，不仅是学习有理数其它运算的前提与基础，更将为以后学习实数和代数式的运算、方程、不等式、函数等知识奠定基础。 它建构在生活实例上，有较强的生活价值，通过本节课的学习，学生将切切实实体会到数学与现实生活的联系，学会把抽象的数学问题转化为生活经验来解决。 ?（二）教学目标 　1、知识与能力目标： 结合现实情境，了解有理数加法的意义；理解并掌握的有理数加法的法则，会运用法则准确进行运算，提高运算能力。 2、过程与方法目标： 经历探索法则的过程，培养学生自主探究、合作交流以及归纳总结知识的能力；引导学生在探索过程中感受数形结合思想和分类转化的数学思想，提高分析问题、解决问题的能力。 3、情感与态度目标： 通过引导学生把有理数的加法运算转化为现实生活中的具体问题，使学生感受到数学与现实生活的联系，培养他们对数学的热爱，树立学习自信心。 （三）教学重点、难点： 重点：有理数的加法法则的理解与应用。 难点：对异号两数相加的法则的理解与应用。 二、教法分析 新课程倡导学生从“要我学”转变为“我会学”，因此本节课我将充分尊重学生的主体性，采用启发式、探究式的教学方法，引导学生自主探究、合作交流。 三、学法分析 探索过程中，引导学生运用数形结合的方法把抽象的问题转化为已有的知识经验，发展抽象概括能力，提高学生分析问题、转化问题、解决问题的能力，培养他们对数学学科的兴趣。 （一）创设情境、导入新课： 动物王国举办奥运会，蚂蚁当火炬手，第一 只蚂蚁点燃火炬后向正方向跑1个单位，接着 向负方向跑1个单位．第二只蚂蚁接过火炬先向正方 向跑了8个单位，再向负方向跑6个单位。 问题：1、第一只蚂蚁现跑了几个单位？跑到了哪里？ 你能列式解答吗？ 2、第二只蚂蚁停在那里？怎样列式？ 四、教学流程分析： （二）合作探究、归纳法则： 例1、(-3) +(-2)＝ -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 * 0 -3 演 示  例1、(-2) ＋(-3)＝ -1 -2 -3 -4 -2 -5 1 请你设计一个相似的题目，并解答，在小组内交流。 自主探索、总结法则：1、 5 +3 2、(-2) +(-3) 3、 (-10)+（-1） 同号两数相加，取相同的符号，绝对值相加。 检测收获： 1、（-8）+（-9） 2、（-2.5）+（-1.5） +1 -1 (+1) +(-1)＝ 0 合作探究、归纳法则2：例2：一只蚂蚁从数轴上的原点向正方向跑1个单位，又向负方向跑1个单位．现在蚂蚁在哪？列式说明。 * (-3.5) +3.5＝ 3.5 -3.5 0 -3.5 +3.5 演 示 总结法则2： 异号两数相加，绝对值相等时和为0。 检测收获： 1、5+（-5） 2、（-4）+4 * 2 -3 0 -1 +2 例3、-3 ＋2＝ * 8 -2 0 -6 +8 演 示 5 8 ＋(－6)＝ 2 4 6 * 总结法则 异号两数相加，绝对值不相等时，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值． 应用法则、解决问题1、180+（-10） 2、（-13）+5 例4、自主探究： (-1)+0 = 2.5+0 = 0+(-100)= +0 = 1 — 4 总结法则： 任何数同0相加，都得原数。 * 总结法则，解决导课问题：两个有理数相加，和的符号怎样确定？和的绝对值如何确定？ 两数 相加 同号 异号 与0相加 绝对值相等 绝对值不等 异 同 0 动物王国举办奥运会，蚂蚁当火炬手，第一 只蚂蚁点燃火炬后向正方向跑1个单位，接着向负方向 跑1个单位．第二只蚂蚁接过火炬先向正方向跑了8个 单位，再向负方向跑6个单位。 问题：1、第一只蚂蚁