作物育种学总论思考题答案全整理期末复习大纲总结.docVIP

华南农业大学《植物育种学》复习思考题整理 李亚超 李志真整理 绪论 1、作物育种学、品种的概念 2、简述作物育种学的特点和任务 特点：1.人工进化的科学2.综合性的应用学科3.实践性强 任务：1. 研究育种规律；2. 培育新品种，实现品种良种化；3. 繁育良种，实现种子标准化 3、简述作物品种的属性和作用 属性：1.生产资料（必须具有高产、稳产、优质等特点，可进行再生产）2.经济类型（作物品种属于某一植物分类学的种或亚种，但不同于变种，是经济上类别）3.地区性，时间性（由于地区间生态、经济、栽培等条件的不同以及各条件随时间的推移而改变，因而作物品种具有地区性和时间性） 作用：1.提高产量2.改善品质3.减轻自然灾害4. 扩大栽种地区5. 有利改革耕作制度6. 促进农业机械化7. 提高农业生产经济效益 第一章 作物的繁殖方式及品种类型 名词解释：自花授粉作物，异花授粉作物，常异花授粉作物，自交系品种，杂交种品种，群体品种，无性系品种 说明各类作物品种的遗传结构和育种特点。 遗传结构 育种特点 自交系品种 个体内基因性纯合，个体间一致。 1、自交 + 单株选择，连续自交下选择纯合优良的基因型。 2、从变异丰富的大群体中选。 杂交种品种 个体内基因型高度杂合，个体间基因型有不同程度的异质性。 自交系间杂交种优势最强。 ① 连续自交选择获得自交系。 ② 自交系间杂交配得强优势组合。 ③ 利用雄性不育等 群体品种 遗传结构：1.异花授粉作物的自由授粉品种 （是一种特殊的异质杂合群体，但保持着一些本品种的特征特性，可以区别于其他品种） 异花授粉作物的综合品种（个体内基因型杂合、个体间基因型异质，但有一个到多个代表本品种特征的性状。） 自花授粉作物的杂交合成群体（这种群体内个体基因型纯合，个体间基因型存在一定程度的差异。但主要农艺性状的差异较小。） 自花授粉作物的的多系品种（多系品种由若干近等基因系的种子繁殖而成。近等基因系只在个别性状上有差异，故多系品种可认为是一种特殊的异质纯合群体。抗病基因的多系品种在生产中具有良好的效果。）育种特点同：杂交种品种 无性系品种 基因型由母体决定，个体间一致。 1.有性杂交+无性繁殖固定杂种优势； 2. 利用芽变。 简述自交和异交的遗传效应。 自交：1.纯合基因型：使杂合的基因型趋向纯合2.性状分离：自交引起杂合基因后代发生性状分离。3.自交衰退:杂合基因型作物，自交后代的生活力衰退，称为自交衰退( 生长势下降,繁殖力、抗逆性减弱,产量降低等) 异交：1.异交形成杂合基因型：异交是基因型不同的两亲配子结合受精。由于产生基因交换、重组，从而后代具有杂合的基因型。2.增强后代的生活力：异交使后代的生长势、生活力、抗逆性等方面增强和产量提高，称为杂种优势 第二章 种质资源 1.名词解释：种质资源，作物起源中心 2．论述种质资源的重要性 （一）是育种工作的物质基础 （二）是不断发展新作物的主要来源 （三）为避免品种遗传基础贫乏，必须利用更多的基因资源（四）是生物学基础研究的重要材料（五）是有生命的财富，亟待保护 3．作物起源中心有何特征，作物起源中心学说对搜集种质资源有何重要意义? 特征：基因的多样性和显性基因的频率较高 意义：地球上物种分布不均匀，到起源中心或多样性中心进行考察和收集，可以得到丰富的种质资源。 按育种实用价值和亲缘关系分种质资源有哪几个主要类型？ 实用价值：可分为：地方品种，主栽品种，近缘野生种，人工创造的种质资源（中间材料） 亲缘关系：可分为初级基因库，次级基因库，三级基因库。 种质资源的搜集和保存各有哪几种方法? 搜集方法：1.考察搜集（有计划地组织到国内外进行考察、采集。是收集品种资源的主要途径。）2.交换和转引 保存方法：1.种植保存2贮藏保存3试管保存4.基因文库技术 6．种质资源的利用有哪几种途径? 直接利用，间接利用 第三章 育种目标 1、名词解释：育种目标、经济系数、 2、现代农业对作物品种有何要求？ 高产，优质，稳产，生育期适宜，适于农业机械化 制定育种目标的原则是什么？ 1、突出重点，分清主次，抓住主要矛盾2、立足当前，展望未来，富有预见性3、明确具体，性状指标落实4、必须面向特定的生态地区和栽培条件 4、请指出禾谷类、十字花科和豆科、棉花的产量构成要素。 禾谷类作物理论产量= 每亩穗数×穗粒数×粒重 棉花的理论产量=每亩株数×单株铃数×铃重×衣分 大豆油菜理论产量=每亩株数×株夹数×夹粒数×粒重（油菜是十字花科） 结果类理论产量=每亩株数×单株果数×果重 5、如何实现高产的育种策略？ 1.产量因素的合理组合2.合理的源库关系3.合 理 株 型4.经 济 系 数5.高 光 效 第四章 引种和选择育种 1、名词解释：引种，驯