《新文化运动与马克思主义的传播》导学案.docVIP

　: 新文化运动兴起新文化运动兴起“论从史出”的历史学科素养。 三、情感态度与价值观： 通过对本课的学习，让学生知道历史的进步并不是直线式的，经常会有曲折，甚至还出现倒退的现象。那些为国家富强和民族进步做出巨大贡献的人都具有敏锐的眼光和非凡的勇气，尽管有这样和那样的缺陷和不足，但他们是值得尊敬的。 【重点与难点】 重点：新文化运动的背景和主要内容。 难点：新文化运动的影响及全面评价。 【教学方法】 这一时期的文字和图片资料比较丰富的，在教学时适当进行补充，引导学生从新文化运动兴起的背景出发，联系具体内容，分析新文化运动的作用及影响。教学内容上，遵照认知规律，先让学生了解新文化运动的主要内容，再分析新文化运动的兴起原因和产生的影响。由感性到理性。 课时安排：2课时 教学手段：多媒体教学和学案结合 【教学过程】 一、新文化运动的背景 【探究学习】 材料一　郭沫若（1910年前）：中国的不富不强就因为清政府存在，只要把清政府一推翻了，中国便立地可以由第四等的弱国一跃而成为世界第一等的国家。这是支配着当时青年脑中的最有力的中心思想。 ——郭沫若《反正前后》，上海创造社，1930年第3版 材料二　陈天华：推翻清专制以后，“中国人的能力不但可以恢复，而且可以在最短时日内恢复；一旦恢复，即可享有西方民族现在享有的完全的权利。”“中国醒悟之后，发愤自雄，五年小成，七年大成。” ——《辛亥革命前十年间时论选集》第二卷上册，三联书店，1960年 材料三　1914年冬至，袁世凯在天坛举行了隆重的祭天仪式。 材料四　孔子之道，自古常新，与天无极……政体虽取革新，而礼俗要当保守。” ——袁世凯《大总统祭圣告令》 探究：阅读以上材料，结合课本和所学知识，思考20世纪初的中国面临怎样的社会状况？ 二，新文化运动的兴起 （1）兴起的标志： （2）代表人物： （3）指导思想： （4）主阵地和活动基地： 探究学习 蔡元培认为做大学校长不是做官，“我不为名，不为利，为的是改变中国的国民性。我不去整顿谁去呢？”他抱定了整顿和改革北大的宗旨和决心出任北大校长之职。在他的就任演说中说：“大学者，研究高深学问者也。……诸君须抱定宗旨，为求学而来。”为此他提出了“兼容并包，思想自由”的治学、治校方针。所以当时的北京大学各种思想都占有一席之地，出现了身着各种服饰的教授，有着西装的，有蓄辨长袍的…… 思考：北京大学为什么能成为新文化运动的主要活动基地？ 三、新文化运动的内容 前期 后期 【探究学习】 材料：“我们认定现在只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。” ——陈独秀 赛先生：是指英文science，意为科学，即“以科学说明真理，事事求诸证实”。主要是指近代自然科学法则和科学精神（即不盲从，不武断，对待什么事物，都不能凭空捏造，对待什么思想，都不随意相信，可以讲是怀疑一切，而应以科学说明真理，以事实证明真相）。 德先生：是指英文democracy，意为民主。就是每个人“各有自主之权”，“脱离奴隶之羁绊，以完其自主自由之人格”。实指民主思想和民主制度，特别是达尔文的进化论以及要科学的看待人生的态度。 旗帜： 为什么要高举这两面旗帜呢？ 胡适主张：文学改良 一、须言之有物；二、不摹仿古人； 三、须讲求文法； 四、不作无病之呻吟；五、务去滥调套语；六、不用典；七、不计对仗；八、不避俗字俗语。 1917年2月发表于《新青年》，表明了更坚定的文学革命的立场，明确提出“三大主义”作为新文学的征战目标。推倒雕琢的、阿谀的贵族文学，建设平易的、抒情的平民文学；推倒陈腐的、铺张的古典文学，建设新鲜的、立诚的写实文学；推倒迂晦的、艰涩的山林文学，建设明了的、通俗的社会文学。从内容到形式对封建旧文学持批判否定态度，主张以革新文学作为革新政治、改造社会之途。 【合作探究】文学革命是从哪两个方面来进行的？ 内容上： 形式上： 【合作探究】这种新旧文学在形式上的区别有什么意义？ 四、新文化运动的评价 材料一　1913年江苏第一师范学校招考生徒，在300多名应试者中，崇拜孔孟者有218人，占三分之二强，颜渊、王阳明、朱熹、程颐等儒家人物也都有人崇拜。 材料二　1924年，北京大学校庆25周年纪念的一份民意测验中，题为“你心目中国内或世界大人物，是哪位？”结果如下： 材料三　看书，看《新青年》；谈话，谈《新青年》；思考，也思考《新青年》上所提出的问题。 ——中国社科院近代史所《五四运动回忆录》上册，中国社会科学出版社，1979年 材料四　毛泽东说：“我特别爱好胡适、陈独秀的文章。他们代替了梁启超和康有为，一时成了我的模范。” ——埃德加·斯诺