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话说问卷法与问卷设计 一、学习问卷设计的基本知识 二、结合课题研究需要设计问卷 ?（ 二）问卷法的适用范围 影响问卷结果的因素 样本的选择 调查者素质 统计的手段 问卷设计水平 （五）问卷设计的基本原则 1、合理性：紧扣主题要求 2、一般性：问卷要具有普遍意义 3、逻辑性：前后问题需具有整体感 4、明确性：问题设置规范，表述准确清晰 5、客观性：问卷设计较为中性 6、可操作性：便于分析、统计与处理 选择式 （1）多项单选式. 给出的答案至少在两个以上,回答者根据自 己的情况选择其一,这也是问卷中采用最多的一 种问题形式. 如（1）您的文化程度是 ① 大专 ② 学士 ③ 硕士 ④ 博士 （2）您所在的学校所属类别 ① 初中 ② 完中 ③ 示范高中 ④ 一般高中 （2）多项限选式 指在所列举的多个答案中,要求回答者根据自己情况从中选择若干个.比如:教师已有经验调查 您善于指导的方法（请最多选择三项打√） ①??观察法 ② 访谈法 ③ 文献法 ④ 实验法 ⑤ 交流法 ⑥ 制作法 ⑦ 分析法 ⑧ 其他(请注明） 多项限选式比多项选一的方式更能反映被调查者的实际情况,但是我们无法从答案中看出被选择的顺序,无法区分选项间的程度差别. （3）多项任选式 多项任选式是在所提供的答案中,被调查者可以任意选择各种不同数目答案的一种问题形式. 如:您校研究型课程实施情况？（请在题号上打√） ① 校本模式 ② 基础模式 ③ 中间模式 ④ 自主选题 ⑤ 班级形式 ⑥ 小组形式 ⑦ 个体形式 ⑧ 其它(请明)______ 这是一种将同一类型的若干个问题集中在一起,构成一各问 题的表达方式. 您对教研活动的看法如何?（请在所选方框内打√） 很满意 满意 基本满意 不满意 很不满意 ① 指南学习讲座 □ □ □ □ □ ② 个人主体表现 □ □ □ □ □ ③ 参与互动程度 □ □ □ □ □ ④ 专题研讨适度 □ □ □ □ □ 矩阵式的优点是节省问卷的篇幅，同时把同类问题放在 一起，回答方式又相同，也节省了回答者阅读和填写的时间。 无结构型——也称开放式问卷。 问卷由自由作答的问题组成，是非固定应答题。这类问卷，提出问题，不列可能答案，由被试自由陈述。就题型分析，可以是填空式的，也可以是问答式的。 2、综合型 综合型形式一般以封闭型为主，根据需要加上若干开放性问题。 也就是说，将研究者比较清楚、有把握的问题作为封闭性问题提出，而对那些调查者尚不十分明了的问题作为开放性问题放入，但数量不能过多。经调查，在积累一定材料基础上，问卷中的某些开放性问题就有可能转变为封闭性问题，这也是问题设计时常常使用的技巧。 １、 确定调查研究课题和调查对象　　 ２、 根据假设确立变量X、Y的数目和关系　　 　例如：关于中学研究型教师对教研活动需求的研究课题 　建立假设：“不同类型的教师对研究型课程教研活动的需求存在着规律性差异。”　 　这项假设是否成立，有待通过问卷调查来进行检验。根据这一假设，我们可以确定有关自变量X和因变量Y的数目及其相应的变数。与这个假设相关的变量可确定如下： 自变量：　X= 教师类型 相应变数： Xa= 教师实践基础层次　　　 Xa１= 没有接触过，Xa２= 没有实践过， Xa３= 有短期实践，Xa４= 深入研究过　　　　 　　　　　 Xb= 教师专业基础层次 Xb１=教学热情，Xb２=指导方法， Xb３=指导能力，Xb４=合作能力 　　　　 因变量：　 Y= 对研究型课程教研活动的需求 相应变数： Ya=对现有教研活动形式的意见， Yb=对现有教研活动形式的意见 Yc=对影响教研活动效果因素的看法 ４、设计表述问题的语句基本要求　 ５、常见问卷问题的排列顺序方式 类