7.5内能介绍.ppt

高考链接 1. （2002--上海）有关物体内能，以下说法中正确的是（ ） A. 1g 0℃水的内能比1g 0℃冰的内能大 B. 电流通过电阻后电阻发热，它的内能增加是通过热传递方式实现的 C. 气体膨胀，它的内能一定减小 D. 橡皮筋被拉伸时，分子间势能增加 AD 0oC的水和0oC的冰分子平均动能相同，但内能并不同，水结冰必须放出热量，说明相同质量的水的内能比冰大，A正确；电阻发热是由于电流做功而不是热传递，B错误； 气体膨胀，对外做功，但可能吸收更多的热量，C错误； 橡皮筋被拉伸时，分子克服分子力做功，所以分子间势能增加，D正确。 解析 2.（2004—海南）关于物体的内能变化，下列说法正确的是（ ） A. 物体吸收热量，内能一定增大 B. 物体对外作用，内能一定减小 C. 物体吸收热量，同时对外做功，内能可能不变 D. 物体放出热量，同时对外做功，内能可能不变 C * 知识回顾 1. 平衡态与状态参量 热力学系统的平衡态是一种动态平衡，它是一种理想状况， 描述系统状态的物理量极为状态参量。 2. 热平衡与温度 热平衡定律：如果两个系统分别于第三个系统达到热平衡，那么这两个系统彼此之间也必定处于热平衡，这个结论便是热平衡定律。 如果两个系统具有某种“共同”性质，我们就说这两个系统达到了热平衡。 在初中物理中，我们将温度定义为“表示物体冷热程度的物理量”，根据热平衡定律，我们可以看出，温度是决定一个系统与另一个系统是否达到热平衡状态的物理量。 3. 温度计与温标 我们测量室内外温度，体温都需要用到温度计，它。根据“一切互为热平衡的系统都具有相同的温度”这一原理。 为了表示出物体温度的数值，对温度零点、分度方法所做的规定，就是温标。生活中常见的有摄氏温标、华氏温标等。 导入新课 宏观上物体存在着动能，那么分子之间是否存在呢？ 宏观物体存在着势能，分子之间是否也存在势能？ 分子的动能和势能与宏观物体的动能和势能是不是有什么必然的联系呢？ 第七章 分子动理论 第 五 节 内 能 教学目标 1.知识与能力 知道分子热运动的动能和温度有关，且温度是分子热运动平均动能的标志。 知道什么是分子势能，且分子势能和物体的体积有关。 知道什么是内能，且内能与温度和体积有关。 能够区分内能和机械能。 了解分子动能和势能，并知道影响他们的因素。 区分内能和机械能。 注重理论联系实际，善于观察，勇于探索，勤于思考，养成良好的学习习惯。 注意锻炼自己的表达能力和逻辑思维能力，更好的研究所学内容。 2.过程与方法 3.情感态度与价值观 教学重难点 重点 温度为分子平均动能的标志。 分子势能由分子间相对位置决定。 内能与机械能有区别。 难点 分子势能随分子间距离的变化情况。 本节导航 1.分子动能 2.分子势能 3.内能 1.分子动能 由分子动理论可知，物体是由大量分子组成的，组成物体的分子在永不停息的做无规则运动，所以每个分子都具备动能。 像一切运动着的宏观物体具有动能一样，做热运动的分子也有动能，这种动能就是分子动能。 名词解释 构成物体的分子是大量的，它们做分子热运动的速率是大小不一的，因此我们不能保证每个分子的动能都相等，有的特别大，有的特别小，这样，我们研究分子动能就比较不利，但绝大多数分子都具有一个相对集中的速度，也就是我们所要研究的分子，研究单个分子意义不大，因为其毫无规则可言。 我们所关心的是组成系统的大量分子整体表现出来的性质，单个分子并不能反映出分子的整体特性，因此我们也不研究单个分子的动能大小，也没有办法研究，我们注重的是所有分子的动能的平均值，这个平均值被我们称为是分子热运动的平均动能。 从宏观角度看：温度是描述物体冷热程度的物理量。 从微观方面：温度是描述物体大量分子无规则运动剧烈程度的物理量。 温度是分子热运动 平均动能的标志。 ①温度是大量分子热运动的宏观表现，对于单个分子来说温度是没有意义的，因此不能说温度升高，某个分子动能增大。 ②温度是大量分子无规则热运动的平均动能的标志，温度升高，分子的平均动能增大，但并不是每个分子的动能都增大，也有可能减小。 ③同一温度下，不同物质分子的平均动能都相同，但不能说分子的平均速率完全相同。 通过我们学习的扩散现象和布朗运动我们可以看出，温度升高时