25《河中石兽》技术方案.ppt

湄之卯 湄之卯 奇文共欣赏， 疑义相与析。 一副趣对 抓抓痒痒，痒痒抓抓，不抓不痒，不痒不抓，越痒越抓，越抓越痒； 生生死死，死死生生，有生有死，有死有生，先生先死，先死先生。 ——纪昀 一点了解 说说作者纪昀 　　 纪昀，字晓岚。乾隆十九年(1754)进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士，《四库全书》总纂官，编定《四库全书＼总目提要》，在目录学上贡献很大。著有《阅微草堂笔记》等，《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。 一些积累：读读生字 圮（ ） 募（ ）? 棹（ ） 柿（ ） 湮（ ） 啮（ ） 溯（ ） 欤（ ） 一番朗读 一些词句 译课文游戏：以小组为单位，抢答老师提出的课文里的重 点词句，以站起来为算 教师总结： 1、通假字 颠：通“癫”，疯狂。 一个道理 1、本文讲了一个什么故事？? 讲的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。 2、故事中主要写了几位主要人物？他们各自寻找河中石兽的方法是怎样的？结果怎样？请填写下列表格。 3、从中可见他们分别是怎样的 人？ 寺僧：忽而原地打捞忽而顺流而下， 代表不深思熟虑，主观臆断，盲目行动的态度。 讲学家：“笑曰”“尔辈不能究物理”足显其一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人，空谈事理，脱离实际。 老河兵：有实际经验，从实际出发，综合考虑，实事求是。 4、故事说明了一个什么道理？ 告诉人们：再深的理论，不能得到实践的证明，就不是真理；只有经得起实践检验的理论才是正确的。同时还揭示了一个道理：任何事物都不可“只知其然而不知其所以然”，更不可主观臆断，而是要“知其所以然”。 一直延伸 本文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？ 为我们指明了认识事物的方法和途径：不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。同时也诠释了生活学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家的哲理。 比如：遇到问题要具体考虑，不能想当然。主观推理是靠不住的，实践出真知。 课内小结 本文通过寻找倒塌的河里的石兽的故事，说明了任保事都不能根据主观推理，实践出真知。希望同学们遇事要动脑筋多想想，分析各方面的因素，尽可能少闹那个只知其一，不知其二的讲学家一样的笑话。 作业巩固 1、?熟读并背诵课文。 2、完成课后“研讨与练习”一、二两题。 * 儿时，纪晓岚一日在街上与同伴们玩球，正好太守经过。?不巧的是，球被误扔进了太守的官轿。?别的孩子早就四处逃散，而他，居然上前拦轿索球。太守见他聪明伶俐，于是就说：“我有一联，如果你能对上，就把球还你，否则就归我了。” 纪晓岚点了点头。?太守出上联：“童子六七人，唯汝狡”。?纪晓岚赶紧答道：“太守二千石，独公……”最后一个字迟迟不说。?太守问他为何不说出最后一个字。 纪晓岚回答道：“太守若将球还我，最后一个字就是‘廉’；若不还，便是‘贪’了。”?太守不禁抚袖大笑，把球还了他。 纪 昀 pǐ mù zhào fèi yān niè sù yú 沧州南/一寺临河干（gān），山门/圮（pǐ)于河，二石兽/并沉焉。 阅十余岁，僧/募金重修，求二石兽/于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹（zhào）/数小舟，曳(yè)/铁钯(pá)，寻/十余里无迹。 一讲学家/设帐/寺中，闻之/笑曰：“尔辈/不能究物理。是/非木杮(fèi)，岂能/为暴涨携之去？乃石性/坚重，沙性/松浮，湮(yān)于沙下，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众/服为确论。 一老河兵/闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之/于上流。盖石性/坚重，沙性/松浮，水/不能冲石，其反击之力，必于石下迎水处/啮(niè)沙/为坎穴（xué）。渐激渐深，至石之半，石/必倒掷/坎穴中。如是/再啮，石又再转。转转不已，遂/反溯流逆上矣。求之/下流，固颠；求之/地中，不更颠乎？”如其言，果得/于数里外。然则/天下之事，但知其一，不知其二者/多矣，可据理臆(yì)断欤（yú）？ 翻译课文 注意红色字的意思 沧州南一寺 临 河干，山门 圮于河，二石 兽 并沉焉。 阅十余岁，僧 募金重修， 求 石兽于水中， 竟不可得，以为顺流下矣，棹 数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。 靠近 岸边