高中信处技术 文件的加密与解密教案 粤教版必修1.docVIP

文件的加密与解密 一、1）教学内容所属模块：高中信息技术基础 2）年级：高中一年级 3）所用教材出版单位：广东教育出版社 4）所属的章节：第四章第一节（体验程序的运行过程及作用） 5）学时数：45分钟（第一课时）? 二、教学设计 1、教学目标 a理解计算机程序的概念 b初步掌握编制程序解决问题的过程 c认识高级语言（VB）编程环境 过程与方法： a能运行简单的程序，揭开程序设计的神秘感和畏难心理 b初步理解计算机程序代码的意义 情感态度与价值观： a 体验简单的计算机程序编制实例，形成严谨客观的解决问题的作风 b培养学生进一步学习程序设计的兴趣和发现问题、解决问题的能力 2、内容分析： 本节是对用计算机程序解决问题的入门介绍，是选修模块《算法与程序设计》的概述和引子。主要通过体验计算机程序的作用及其编制环境，初步树立利用计算机程序解决问题的基本思想，并逐步了解计算机程序的工作过程，激发学生对程序设计的兴趣。因此，能否通过本节课学习来激发学生对计算机程序设计的兴趣，将直接关系到选修模块《算法与程序设计》的顺利开设。 (2)重点分析 计算机工作基本原理 体验程序代码的作用 (3)难点分析 能用VB6.0运行出加、解密程序 3、学情分析： 高一学生对程序设计具有很好奇的心理，这节课之前学生已学完了前三章，已具备一定的计算机使用经验。但学生对程序设计普遍陌生，对自己编程来解决问题，既感觉新奇有趣，又有一定的技术难度，并且急于想看到自己的编程成果。 4、设计思路： 给学生一个加密了的文本文件（班主任的班级日记），学生要看到这个文件，就必须将书上P77页的VB代码调试运行出来。请同学们结合教材、自主探究VB环境，编制出VB解密程序后再运行去看加密了的文件；解释程序基本思路，请同学们对解密程序“改装”成加密程序，并写给班主任老师一句最想说的话，通过加密，递交给老师。 三、教学过程描述 教学环节及时间 教师活动 学生活动 对学生学习过程的观察和考查，以及及设计意图 吃水果游戏引入 4’ 教师演示游戏 让学生自己操作 比较两个程序的不同 体验程序的作用 教师引导学生谈谈程序的作用 通过比较，在老师的引导下，基本上能说出程序的作用 ?提出问题 1’ 这个游戏用什么软件实现的？ 是如何实现的？ 思考问题? ? 引发学生的思考 自主探究 7’? ?给出学生程序代码，让学生自己来摸索实现程序 学生自主探究，用VB6.0软件来运行程序。 让学生熟悉程序的编制环境 培养学生自主探究的能力 交流总结 3’ 组织学生进行交流 学生相互交流如何在VB6.0中书写程序，如何运行程序。 培养学生协作学习、合作学习以及相互交流的能力 引出任务 自主探究 完成任务 15’ 教师：我这里有你们班主任的班级日记，是最新版本的，你们想不想看？如果你们想看，有个问题要处理，就是班主任对他的日记加了密，你们完成P77页的程序，就可以看到日记了，同时，完成解密的同学还可以得到你想要的水果。数量是有限的，我们看哪个小组拿到的水果最多。好，现在开始。 学生完成P77页的解密程序。 与生活实际相结合，激发学生兴趣， ? 提高学生的动手实践能力 ? ? 通过简单剖析基本了解“解密程序”解决问题的基本思路 ? 剖析程序 相互交流 5’ 剖析解密程序： 关键语句 c$ = Chr(Asc(b$) + 10)，同时介绍机内码、机器语言、高级语言等概念 学生剖析程序，相互交流在编程时所出现的问题及相应的解决办法。 加深学生的理解 提高学生分析问题的能力 ? 提出 新任务? 1’ 看到了班主任的日记，你们觉得愧疚不？ 可不能随便偷看别人的日记哟。 你们想让你爸爸、妈妈看你们的私人日记不？ 不想的话，我们就要对我们的日记进行加密处理，加密如何实现呢？ ? 请大家设计一个加密程序。 自主学习学习网站上的内容，自主探究 ? ? 提升学生的参与积极性，同时体验了VB的界面及编制环境 编制过程采用结合教材、自主探究式学习，提高学生的知识迁移能力和探究学习能力 学生完成并展示自己的成果 3’ 学生讲述如何编制加密程序的 学生获得成功的感觉，有助于下个学生对程序设计的探索。 请学生给班主任写最想说的话 4’ 刚才，我们看到我们班主任对我们的殷勤希望，那么，你觉得如何使我们的班集体更加团结，如何提高我们的学习效率，请你给班主任写个建议或者写你最想说的话。然后用你设计的加密程序加密，传给老师。 培养学生正确的价值观念。树立正确的人生目标、学习目标。 小结及拓展 2’ 思