第四章电磁感应第6节互感和自感介绍.ppt

知识与技能 1．知道什么是互感现象和自感现象。 2．知道自感系数是表示线圈本身特征的物理量，知道它的单位及其大小的决定因素。 3．知道自感现象的利与弊及对它们的利用和防止。 4．能够通过电磁感应部分知识分析通电、断电自感现象的原因及磁场的能量转化问题。 过程与方法 1．通过对两个自感实验的观察和讨论，培养学生的观察能力和分析推理能力。 2．通过自感现象的利弊学习，培养学生客观全面认识问题的能力。 情感、态度与价值观 自感是电磁感应现象的特例，使学生初步形成特殊现象中有它的普遍规律，而普遍规律中包含了特殊现象的辩证唯物主义观点。 教学重点 1．自感现象产生的原因及特点。 2．自感系数的意义和决定因素。 教学难点 分析自感现象，运用自感知识解决实际问题。 1、互感：两个独立的线圈相互靠近，当一个线圈中电流变化时，它所产生的变化的磁场会在另一个线圈中产生感应电动势的现象，叫做互感。（互感现象中产生的感应电动势，称为互感电动势。） 2、应用：利用互感现象可以把能量从一个线圈传递到另一个线圈，因此在电工技术和电子技术中有广泛应用。变压器、收音机的磁性天线等就是利用互感现象制成的。 收音机的磁性天线 * 第四章 电磁感应 第6节 互感和自感 教学目标 教学目标 新课引入 前面我们已经深入探究了电磁感应现象、感应电流和感应电动势的产生条件，以及怎样计算感应电动势和感应电流，这节课我们将继续研究与电场感应现象有关的两个现象——互感和自感。 思考：在法拉第的实验中两个线圈并没有用导线连接，当一个线圈中的电流变化时，在另一个线圈中为什么会产生感应电动势呢？ 当线圈M的开关S闭合或段断开瞬间，线圈M中的电流突然发生变化，使其周围空间产生的磁场的磁感应强度发生变化，从而引起线圈N中的磁通量发生变化，使线圈N产生感应电动势。 一、互感现象 3、防治：互感现象不仅发生于绕在同一铁芯上的两个线圈之间,且可发生于任何两个相互靠近的电路之间。在电力工程和电子电路中，互感现象有时会影响电路的正常工作，这时要设法减小电路间的互感。 二、自感现象 当一个线圈中的电流变化时，它产生的变化的磁场不仅在邻近的电路中激发出感应电动势，同样也在它本身激发出感应电动势。这种现象称为自感。由于自感而产生的感应电动势叫自感电动势。 自感现象对电路有很大的影响，我们一起来看一下有怎么样的影响： 2、再调节变阻器R使两个灯泡都正常发光。 3、然后断开开关S。 实验一：1、先合上开关S，调节变阻器R的电阻，使同样规格的两个灯泡A1和A2的明亮程度相同。 观察：重新接通电路时，两个灯泡亮度变化情况。 ? 再看一遍 实验观察1 现象分析 实验观察1 现象：灯泡A2立刻正常发光，跟线圈L串联的灯泡A1逐渐亮起来。 A2 A1 分析A1灯 S接通 穿过线圈的电流I 增大 穿过线圈的磁通量增大 线圈产生感应电动势 B灯逐渐亮 流过A1、A2灯的电流随时间怎样变化？ 阻碍电流增大 ？ ？ ？ ？ I2 I1 I t 分析A1灯 A1 A2 实验二：1、把灯泡和带铁芯的线圈L并联在直流电路中。 2、接通电路，待灯泡正常发光，断开电路。 观察：当电路断开时，灯泡的亮度变化情况。 实验观察2 再看一遍 为什么灯不是立即熄灭，而要闪亮一下才熄灭？ 现象分析 实验观察2 通过线圈的电流I 减小 穿过圈的磁通量减小 线圈产生感应电动势 灯逐渐熄灭 流减小（补偿） S断开 ？ ？ ？ ？ 1、感应电流方向如何？ 2、原电流方向如何？ O t I 3、通过灯的电流怎样化？ 阻碍电 思考与讨论： 1、电源断开时，通过线圈L的电流减小，这时会出现感应电动势。感应电动势的作用是使线圈L中的电流减小得更快些还是更慢些？ 2、产生感应电动势的线圈可以看做一个电源，它能向外供电，由于开关已经断开，线圈提供的感应电流将沿什么途径流动？ 3、开关断开后，通过灯泡的感应电流与原来通过它的电流方向是否一致？ 4、开关断开后，通过灯泡的感应电流是否有可能比原来更大？为了使实验效果更明显，对线圈L有什么要求？ 更慢些！ 沿线圈直接流过灯泡！ 不一致！ 有可能比原来大！ 自感电动势的作用： ①当原来电流在增大时，自感电动势阻碍原来电流增大；自感电动势形成的自感电流与原来电流方向相反。 ②当原来电流在减小时，自感电动势阻碍原来电流减小；自感电动势形成的自感电流与原来电流方向相同。 自感电动势总是阻碍导体中原来电流的变化 减慢电流变化的“速度” 注意： “阻碍”不是“阻止”，电流原来怎么变化还是怎么变，只是变化变慢了，即对电流的变化起延迟作用。