走进自然辩证法论述.ppt

西安交通大学人文学院哲学系教师 王有腔 课程要求： 课程考试：平时占60%，期末占40% 平时40%的分配比例：考勤10分；课堂互动10分；讨论20分（按组评分） 课堂讨论内容 第一组、第二组（A组）： 当今社会，自然科学比人文社会科学更重要（正题）；当今社会，人文社会科学比自然科学更重要（反题） 第三组、第四组（Ｂ组）：　整体论优于还原论（正题）、还原论优于整体论（反题） 第五组、第六组（Ｃ组）： 实现生态文明应坚持人类中心主义（正题）；实现生态文明应坚持生态中心主义（反题） 第七组、第八组（ D组）：人类将毁于科技（正题）；人类将不会毁于科技（反题） 讨论规则： 每五人一组，所有同学准备前期资料，其中由一人提炼观点并做PPT（10分钟） 针对对方观点进行反驳（各10分钟） 同学参与讨论（10分钟） A1—A2；B1—B2；C1—C2；D1—D2 第一讲 走进自然辩证法(绪论) 了解：自然辩证法 理解：科学与哲学的关系 体验：案例分析 一、了解自然辩证法 （一）关于两种名称并存的了解 两种名称：自然辩证法和科学技术哲学 1956年6月开始，学科和课程名称都叫自然辩证法，主要来源于恩格斯的《自然辩证法》。 20世纪80年代开始，随着西方科学哲学的引进、研究，为了利于国际学术交流，有些学者主张采用“科学技术哲学”名称。 两个名称的并存反映了我国学者对这个学科认识、理解的变化，也反映了在这个学科领域存在着两种传统。 两方面的研究应取长补短，力求互补。 （二）自然辩证法体系 自然哲学 科技哲学 科学方法论 科学社会学 （三）对自然辩证法的理解（Dialectics of Nature ） 1.对自然的认识 什么是自然？=事物由什么组成？=自然的本性、本原=对事物内在根源的探索 1）古代对自然的认识 自然由原初物质（具体的实体）构成 自然具有灵性（mind）——充满活力——自然界具有秩序。自然界不仅是活的，而且是有理智的（Intelligent） 采用类比方法达到对自然的认识：自然界同个体的人之间的类比 个体的人具有灵性、活力、理智 自然具有灵性、活力、理智 因而，个体人所具有的性质自然也同 样具有 古代几个重要自然哲学家的自然观念：直观性、猜测性 泰勒斯 “万物源于水 ” 亚里士多德对泰勒斯思想的阐释：“也许是从一切事物于湿润中滋养的观察得出这个观点的…也可以从一切事物的种子本性上都是湿的这事实得出”——《形而上学》 “这里常眠的泰勒斯是最聪明的天文学家，米利都和爱奥尼亚的骄傲” —《科学的历程》吴国盛， 2002版，第65页。 毕达哥拉斯： “数即万物” 一个事物的本性——使之如此行为的东西——不是它所由以构成的东西而是它的结构，而结构又可以用数学术语描述出来。《自然的观念》（柯林伍德） 亚里士多德： “四元素说”——水、土、气、火 自然界是一个自我运动（self-moving）着的事物的世界。自然本身是过程、成长和变化。 德谟克里特 万物的本原是原子 原子不可分，但有四种， 即石原子（干燥而重）、 水原子（重而潮湿）、 气原子（冷而轻）、 火原子（易变而热） “在我的同时代人中，我游历的地球上的地方最多，考察了最遥远的地方；我到过的地区和国家最多，我听过的有学问的人的讲演也最多；而在勾画几何图形并加以证明方面，没有人超过我，就连埃及的所谓土地测量员也未能超过我”——摘自马克思博士论文 “我发现一个新的因果关系比获得波斯国的王位还要高兴。”——同上 2）近代对自然的认识 ①近代自然科学： 哥白尼的天文学：《天体运行论》 从科学上说，哥白尼学说的 提出是科学史上一件划时代 的事件，他冲破了地心说的 传统观念。 从哲学上说，哥白尼学说摒 弃了神创论的宇宙观。 “他用这本书（虽然是胆怯地而且可说是只在临终时来向教会权威挑战，从此自然科学便从神学中解放出来）”—恩格斯《自然辩证法》p8 牛顿开创的经典物理学体系: “牛顿由于发现了万有引力定律而创立了科学的天文学，由于进行了光的分解而创立了科学的光学，由于创立了二项式定理和无限理论而创立了科学 的数学，由于认识了力的本性而 创立了科学的力学。” —恩格斯 “自然和自然的法则在黑暗中隐藏， 上帝说，让牛顿去！ 于是一切都已照亮。” ——蒲柏 “在他以前和以后，都还没有 人能象他那样决定着西方的 思想、研究和实践方向” —《爱因斯坦文集》 第一卷p