(方永根)学习课程标准,落实物理教学基本要求研讨.ppt

研究课标，优化初中物理教学 内容提要 一、三个故事引起的思考 二、《物理课程标准》调整情况及分析 三、初中物理教学的基本要求 四、以科学内容“浮力”为例分析变化 一、三个故事引起的思考 1、三个故事与教育的三个要务 【故事一】:小说《遥远的声音》 小说主人公正彦时间不由自己掌握，想游玩得请示妈妈。假期来临了，表哥悠闲地去钓鱼，而正彦却被妈妈逼着每天坐一小时的电车去上辅导班。那天，妈妈记错了时间，正彦白跑了一趟，就在路边给妈妈打电话请示能否玩一会儿，不幸被汽车撞死。 在惨剧发生的那一瞬，表哥正好路过，听见正彦对着电话向妈妈说：“我能玩会儿吗？” 后来,正彦家里总接到死去的正彦打来的电话。 一天，表哥去他家，电话铃响了，果然是正彦那犹疑的声音：“……我玩什么好呢？” 表哥对着话筒悄声而又坚定地说：“你去找小伙伴，一起去踢足球、骑自行车。” 此后，死去的正彦再也没来电话。 这篇小说，作者用那来自“遥远的声音”表明：一个被剥夺了游玩权利的孩子，死后的灵魂也无所寄托，也不得安宁。 ☆教育工作者的第一要务： 保卫“童年”，让青少年过上欢乐、 自由、有尊严的生活！ 【故事二】一位纳粹集中营幸存者, 在美国当一所学校校长,他给每一位教师一封信: “亲爱的教师,我亲眼目睹人类不应该见到的情景: ---儿童被学识渊博的医生毒死; ---婴儿被训练有素的护士杀害; ---看到这一切,我怀疑:教育究竟是为什么? ---我的请求是: 请你帮助学生成长为有人性的人, 只有使孩子们在成长为有人性的人的情况下,读写算的能力才有价值” ★教育工作者的第二要务：要成才先成人！ 【故事三】 上世纪90年代，就有科学家呼吁，我们不要再犯这样的错误： 100多年前，我们用大刀长矛对付侵略者的洋枪洋炮； 今天我们用算得快、算得准，记得多、记得牢对付信息时代的计算器计算机； ……… 《南方周末》201108 “美国高中生中南海访问记” 美国芝加哥佩顿中学访问中南海，到北京101中学和人大附中听课，…… 阿列克斯惊奇地发现，中国的数学课虽然有老师的演讲和学生的自主解题，不过绝大多数自主解题并不自主，学生只是按照老师刚刚灌输的方法练习… 他们只是在练习数学，而非探索或发现。 这些新闻给我们什么启示? 教育工作者的第三要务： 独立思考 自由表达 能力为本 一、三个故事引起的思考 2、什么是教育？ 一、三个故事引起的思考 3、学习物理有什么用? 一、三个故事引起的思考 4、物理是什么?——学科本质 一、三个故事引起的思考 5、物理学科教学与教育 物理学科与教育 物理学科教育包含着学科与教育双重因素，因此必须牢牢地“踏”在学科和教育两点上。 学科取向的学科教育以教育为手段，学科专业知识与技能的教学、学习与评价成为最主要的出发点与落脚点。 教育取向的学科教育以学科为手段，通过学科专业的学习促进学生身心健康发展。 一、三个故事引起的思考 6、教师的三种职业心态：从业、敬业、乐业。 一、三个故事引起的思考 7、教师的教育哲学 教育教学问题的学习、思考和实践 二、《物理课程标准》调整情况及分析 （一）调整部分科学内容，减轻学生负担，促进学生全面发展 1.删去了与物理学关联不强、要求比较宽泛的条目，减少课程内容。 删去条目“能从生活或社会应用的角度，对物质进行分类”。 2.删去了初中学生普遍感到有一定难度的知识，删去后并不影响初中知识结构的系统和完整。 “比较色光混合与颜料混的不同现象”，删去了“颜料混合”的内容； 3. 删去了小学科学课程中已学习的物理知识，初中又没有进一步提升的内容，没有必要进行简单地重复。 删去了“探究光在同种均匀介质中的传播特点”。 二、《物理课程标准》调整情况及分析 （一）调整部分科学内容，减轻学生负担，促进学生全面发展 4.知识内容尽管不做调整，但通过降低教学要求的层次，达到减轻学生课业负担的目的。 “理解电功率和电流、电压之间的关系，并能进行简单的计算。能区分用电器的额定功率和实际功率”调整为“结合实例理解电功和电功率，知道用电器的额定功率和实际功率”，将“电功率和电流、电压之间的关系”删除。 关于“理解机械效率”的要求，调整为“知道机械效率。了解提高机械效率的途径和意义。”原来“理解”，调整为“知道”，并增加“了解提高机械效率的途径和意义”。 二、《物理课程标准》调整情况及分析 （一）调整部分科学内容，减轻学生负担，促进学生全面发展 4.知识内容尽管不做调整，但通过降低教学要求的层次，达到减轻学生课业负担的目的。 “通过实验探究，理解物体的惯性。能表述牛顿第一定律”