1CBE1计算机教育应用概述(1章)研讨.ppt

* /index_learningCellIntroduce.jsp 继积件、学习对象和学习活动技术之后，学习资源的建设与共享又呈现出新的发展趋势，如学习过程性信息的共享、资源智能性的挖掘、学习内容的进化发展以及Web2.0理念指引下的“以人为本，群建共享”的资源建设模式等。为了满足未来泛在学习对学习资源生成与进化、智能与适应等多方面的需求，本文首次提出了适合泛在学习环境与非正式学习的一种新型学习资源组织方式——学习元。它具有生成性、开放性、联通性、可进化发展、智能性、内聚性、自跟踪、微型化等基本特征，可以实现学习者群体智慧的共享和学习工具的共享。学习元是对未来泛在学习环境中下一代学习技术规范的初步探索，具有极大的研究价值和发展空间。 * ????1．学习元运行环境 ????返回顶部 ????学习对象的运行离不开支持SCORM标准的学习管理系统，学习活动的运行离不开符合IMS-LD规范的学习平台。同样，学习元作为学习技术的最新发展，其作用的发挥同样离不开特定系统环境的支持。图4显示了学习元运行环境的组成要素和一般运行过程。 ???????????????? 图4 学习元运行环境 ????（一）学习元运行环境的组成。学习元运行环境主要包括三大部分：多种格式的显示终端、泛在网络和学习元支撑环境，三者既相互独立又彼此合作，共同组成学习元顺利运行的系统环境。显示终端