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有关班级常规管理的一些思考 我们归纳了一下，班级的常规管理工作包括以下几个方面： 教室环境的净化。清洁卫生的打扫和保持。 教室环境的美化。教室的布置包括教室角落、墙面的美化，黑板报的定期更换。 班级氛围的营造。学生个人卫生习惯、行为习惯的规范引导，班团队会及主题班会的召开。 与家长的沟通。 要将以上方面的工作做好，离不开班主任的耐心、细心、工作责任心以及正确的工作方法。班主任的耐心、细心、工作责任心可以通过加强个人师德修养来予以提升。正确的工作方法可以靠解剖老师们好的经验来获得，也可以靠发现问题，作出猜想，进行探究的办法来获得。我们作课题搞研究，既要将那些藏在好经验中的正确方法找出来程序化、条理化，使它们易于复制，便于推广，更要发现问题，探究问题，解决问题。 对细节的探究其实意义重大，科学管理就诞生于对细节的探究。弗雷德里克·温斯洛·泰勒被誉为现代管理学之父，他的一生有三大实验——铁锹实验、搬运实验和金属切削实验。从名字就可看出，这三个实验都很小，但它们的意义却很重大，现代科学管理的思想就是在这三个实验探究中孕育、发展和成形的。这里我们说一说铁锹实验。早先工厂里工人干活是自己带铲子。铲子的大小也就各不相同，而且铲不同的原料时用的都是相同的工具，那么在铲煤沙时重量如果合适的话，在铲铁砂时就过重了。为了人尽其才，物尽其用，提高效率，泰勒首先研究了每个工人的平均负荷，发现这个数值是21磅。为了让不同的情况下工人每铲的负荷都达到21磅，他终止了让工人自己带工具的做法，建立了一间大库房，里面存放各种铲子，每种铲子只适合铲特定的物料。同时他还设计了卡片，说明领到这个工具的工人该在什么地方干活。 今天我们就来谈一谈我们在班级常规管理中发现好经验与一些问题以及就其中一些问题解决所做的猜想和假设。 教室环境的净化 在清洁打扫中，1、各种角落——讲桌角、课桌角、讲台角、黑板粉笔槽里垃圾如何去清扫。2、门玻璃窗怎样才能快捷地擦干净。3、如何给学生分配劳动？4、现有的清洁工具是否适用？还可有什么样的改进？ 在清洁卫生保持中：1、如何减少学生鞋底带进教室里的泥土和灰尘？2、如何方便快速地处理师生在教学、休息中产生的垃圾？3、劳动工具必需的种类有哪些，数量是多少，如何堆放，怎样做到及时更换。4、课桌抽屉空间的有效利用和学生书包的合理放置。这点小学阶段学生身上表现的尤为突出，他们的课桌抽屉常常是空的，就装些零食袋之类的垃圾，书都装在书包里，用得着用不着一大堆，胀鼓鼓的书包装不进课桌抽屉里，只好挂在凳子后背，使前后学生拥挤得坐在一起，凭空增添许多冲突。5、学生个人清洁卫生好习惯的培养。这一条对我们这样的城郊薄弱学校很重要，对个人卫生都不在乎的人还会去爱护环境卫生？这是致我校环境卫生保持很困难的重要原因。对于这样的学生靠行政手段的强制是起不了好大作用的，班主任给他们经常的打理示范（如蔡老师那样），才是有效的教育方法，这也是在帮学生补上他们家长在他们身上欠缺的功课。 教室环境的美化 要让师生一踏进教室就能感受到班集体的氛围，受到文化的感染，教室内墙面的美化非常重要。至课题开展以来，有些班主任很快就行动起来，特别是小学部的一些班主任此项工作一直坚持到现在，取得了很好的效果。 这是最初的一些美化。 由于我校没有美术课和有美术特长之教师，加上很少有家长将孩子送去接受美术辅导，同学们长期缺乏必要的美术训练和美感培养，不能胜任班级美化的工作。这个时候，需要我们班主任同学生一起同动手，毕竟我们的经验要多些。幸运的是我们有些班主任注意到这一点，并且也这样做了，这样一来班上的美化度一下提高了不少。 我们要注意到，这样的发现和改进，来自于对该项工作的长期坚持。因为坚持才有所累积，因为累积才有所发现，因为发现才有所改进。借口很易找，进步不易得。这里特别提醒初中部的班级。积累很重要，不积硅步无以至千里。正是因为有积累，这杨老师班、高老师班、梅老师班的班级墙面美化工作才能位居学校前列。 看上面的两张图片，表达内容和表现方法是不是有了很大改进、很多不同。一踏进这样的教室，不仅能感受到美，还能感受这个班级的鲜活记忆，被里面的文化氛围所感染。这都源自于积累！ 黑板报是块思想传播阵地。从形式上看小学部搞得好，初中部的搞得很寒碜。当然初中部的可以找到优秀学生进城，有点特长的学生留不住的理由，但这理由其实都是班主任没有重视的借口。没有了做美工的学生，可以把版式做得简单点嘛。形式上没有美感，可以在内容上下功夫，吸引人嘛。 我们看上面这个黑板报，办是办了，却是东拉西扯没有主题。左边标题是违法犯罪的特点，下面的内容只抄了个开头就没了，叫人找不着北。紧接着下面就变成了社会新闻，睡觉打呼噜引发命案。紧挨着的右边标题是法律知识问答，内容却是什么驾车行驶中的经验。班主任在黑板报内容的确定上，还是要