5力的分解说课课件研讨.ppt

函数探究组 作图探究组 定性实验组 探究分力的大小与夹角的关系 定量实验组 你能建立分力与合力及夹角的函数关系吗？ 你能通过作图来发现分力大小与夹角的关系吗？ 你能通过一桶水来体验分力大小与夹角的关系吗？ 你能通过两个弹簧秤和钩码来定量探究出结果吗？ 实验方案 定性探究 实验方案 定量探究 函数分析法 作图分析法 实验探究法 在菱形中，合力一定，分力随夹角增大而增大 在解决具体问题的过程中学生的思维之花绽放，能力得到提升。 探究结论 各位专家、老师 大家好！！！ 力的分解 物理必修1第三章第五节 学情分析 教材分析 教学目标 教法学法 教学过程 教学反思 说课流程 是下一章研究力的平衡和牛顿第二定律应用的基础 承上 启下 教学重点：力的分解方法 是上一节力的平行四边行定则的具体应用 教材分析 思维障碍 探究基础 心理基础 知识与技能基础 认识事物具体、感性而缺乏抽象和理性思维。 已经掌握了矢量的合成应遵遁平等四边形定则；数学课上也熟练掌握了菱形、矩形和平行四边形的特点 对物理知识在生活和生产中的应用非常感兴趣 具备一定的实验技能及实验分析、逻辑推理的能力 应对策略： 通过实验探究，观察感受力的作用效果，获得感性认识。 教学难点：根据力的作用效果确定分力的方向。 学情分析 过程与方法 知识与技能 情感态度与价值观 体验力的作用效果，进一步领会等效替代。 知道力的分解遵守平行四边形定则。 体验物理知识在生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣。 经历力的分解科学探究，认识科学探究的意义。 能在具体实例中知道按作用效果确定分力方向，并根据几何关系求解分力的大小。 通过分组实验体验探究的意义，并增强合作的意识。 科学探究 教学目标 等效 替代 重点 难点 力的分解方法 如何根据力的作用效果确定两分力的方向 重点难点 教法 学法 情景激学 实验探究 建立模型 学案导学 自主探究 归纳总结 教法学法 前后呼应 教学过程 游戏是最好的学习方式 合力 分力 一、概念：求一个已知力的分力叫力的分解 二、规律：力的分解遵守平等四边行定则 等效 替代 力的分解 力的合成 通过复习类比，引出概念，符合学生认知。 小试身手 分组探究 不加限制条件，一个力可以分解无数对分力 设疑：一个实际的力， 怎样确定分力的方向？ 已知两分力方向，力的分解有惟一确定解 突出重点： 练习力的平等四 边形分解方法。 引出难点： 如何确定分力方向。 生活情景引入 实验方案 设计意图:通过实验“看见”力的作用效果，增加学生的感性认识。 向右运动 压力减小 观察到 F2 θ F F1 从定性探究到定量表达， 培养规范的科学素养。 数理结合 斜面上的重力 手搭斜面，感知效果 实验方案 实验方案 放大作用效果 θ θ F2 F1 数理结合 倾角变化，分力如何变化 ？ 树立“函数”思想 解决问题 学以致用 三、通常按力的作用效果进行力的分解 四、力的分解的一般步骤： 1）根据力的作用效果确定两分力的方向。 2）根据已知力和两分力方向作出平行四边形 3）根据平行四边形确定分力的大小和方向 设计意图:让学生体会到从特殊到一般 的归纳总结的方法， 自主探究1：塔吊上的力学 自主探究2：晾衣绳上的力学 自主探究1 O为转动轴 作用在支架上向下的力有什么作用效果呢？ 定性探究 手上三角架 定性探究 身体三角架 用身体“感受”力的作用效果。 定量探究 F q F1 F2 F1=F/sin? F2=F/tan? 数理结合 自主探究2：晾衣绳上的力学 探究分力的方向 提出问题：夹角越大，分力怎样变化？