7.5三角形内角和研讨.ppt

* 7.5三角形内角和定理1 驻马店市第一初级中学 李雪亮 (1)找出命题的条件和结论； (2)根据题意画出相应的图形； (3)根据条件和结论写出已知,求证； (4)分析证明思路,写出证明过程。 回顾旧知： 1.证明命题的一般步骤？ 2.我们学过哪些和 180°有关的知识? （1）平角的度数是180° （2）两直线平行，同旁内角的和是180° （3）三角形的内角和是180 ° 作业评讲: 1.作业中存在的问题：在做证明题的过程中习惯性的把理论依据忘掉，希望同学们能规范证明过程。 2.表扬作业工整、卷面整洁的有：高淼、张淼、王静文、叶宇阳同学；进步较大的有：冯晓、苏旺、刘向楷同学。 三角形 空间与图形 平行线的证明 平行线与相交线 四边形与圆 平行线 图形的全等与变换 全等与相似 投影与视图 北师大八年级上册 为什么要证明 三角形内角和定理 三角形外角和定理 定义与命题 平行线的判定 平行线的证明 平行线的性质 三角形内角和定理 蓝三角形和红三角形见面了，蓝炫耀的说：“我的个比你大，所以我的内角和也比你大！”红不服气的说：“那可不好说噢，你自己量量看！” 蓝三角形用量角器量了量自己的内角和，就不再说话了！ 同学们，你们知道其中的道理吗？ 情境导入： 7.5三角形内角和定理（1） 驻马店市第一初级中学 李雪亮 学习目标： 重点 难点 1.证明三角形内角和定理，并运用这一定理解决一些问题. 2.在一题多解中，认识辅助线的作用，积累解决问题的经验，提升解决问题的能力. 自学指导 活动一：同桌合作，用拼图的方法验证“三角形 的内角和等于180°”. 要求： 1、利用三角形纸片撕纸、拼图 验证三角形内角和等于180°； 2、尝试多种方法； 3、时间3分钟. 三角形内角和定理：三角形的内角和等于180°. A B C 三角形的内角和等于180° 图1 图2 图3 A B C C B A A B B C C B A B 命题的正确性还要严密的 推理证明 活动二：小组合作探究证明思路 要求： 1、交流证明的思路； 2、探究尽可能多的证明方法; 3、写出证明过程； 4、时间8分钟. 合作探究 证明：三角形的内角和等于180°. 已知：如图，△ABC. 求证：∠A +∠B +∠C =180°. A B C 方法1 A B C D E A B C D E 方法2 A B C D 1 方法3 A B C P Q R 方法4 T S N A B C P Q R M T S N A B C P Q R M 方法5 方法6 方法类比，联系拓广 想一想：这些方法有哪些相同点？ 1、为了证明三个角的和为180°,转化为一个平角或同旁内角互补,这种转化思想是数学中的常用方法. 2、为了证明的需要，有时要添加辅助线.在平面几何里，辅助线通常画成虚线.注意要在证明时先写出辅助线的作法. 3、在本题的证明中，添加平行线的作用之一是移动角. 思路总结 归纳总结，得出定理 三角形内角和定理： 三角形的内角和等于180°. 在△ABC中, ∠A+∠B+∠C=180° （三角形内角和定理） A B C 几何语言： 用运动变化的观点理解和认识数学 在△ABC中,如果BC不动,把点A“压”向BC,那么当点A越来越接近BC时, ∠A就越来越大(越来越接近1800),而∠B和∠C,越来越小(越来越接近00).由此你能想到什么? 如果BC不动,把点A“拉离”BC,那么当A越来越远离BC时,∠A就越来越小(越来越接近00),而∠B和∠C则越来越大,它们的和越来越接近1800, 当把点A拉到无穷远时,便有AB∥AC,∠B和∠C成为同旁内角,它们的和等于1800.由此你能想到什么? C B A C B A ? 1.直角三角形的两个锐角之和是____度. 2.等边三角形的一个内角是_______度. 推论: 直角三角形的两个锐角互余. 90 60 推论: 等边三角形的每个内角都为60°. 抢答 800 600 400 3.在△ABC中，∠A︰∠B︰∠C=4︰3︰2，则∠A= ＿＿ ，∠B= ＿＿ ，∠C= ＿＿＿ 。 巩固练习 3.已知：如图，在△ABC中， DE∥BC, ∠A=60°,∠C=70°则∠ADE为____度. A B C D E 50 4.在△ABC中,∠A=105°，∠B-∠C=15°, 则∠B= _____ ，∠C= __