2016年高考生物热点题型和提分秘籍 专题15 DNA是主要的遗传物质（原卷版） Word版无答案.docVIP

【高频考点解读】 1.人类对遗传物质的探索过程 【热点题型】 题型一 肺炎双球菌转化实验 例1. 格里菲思的肺炎双球菌转化实验如下： ①将无毒的R型活细菌注入小鼠体内，小鼠不死亡 ②将有毒的S型活细菌注入小鼠体内，小鼠患败血症死亡 ③将加热杀死的S型细菌注入小鼠体内，小鼠不死亡 ④将R型活细菌与加热杀死的S型细菌混合后，注入小鼠体内，小鼠患败血症死亡 根据上述实验，下列说法正确的是(　　) A. 整个实验证明了DNA是转化因子 B. 实验①、实验③可作为实验④的对照实验 C. 实验④中的死亡小鼠体内S型活细菌毒性不能稳定遗传 D. 重复做实验①与④，得到同样的结果，说明S型活细菌由R型活细菌突变而来 【提分秘籍】 1.体内和体外转化实验的比较 体内转化实验 体外转化实验 实验者 格里菲思 艾弗里及其同事 培养细菌 在小鼠体内 体外培养基 实验原则 R型细菌与S型细菌的毒性对照 S型细菌各成分的作用进行对照 实验结果 加热杀死的S型细菌能使R型细菌转化为S型细菌 S型细菌的DNA能使R型细菌转化为S型细菌 实验结论 S型细菌体内有“转化因子” S型细菌的DNA是遗传物质 巧妙构思 用加热杀死的S型细菌注射到小鼠体内作为对照实验来说明确实发生了转化 将物质提纯分离后，直接地、单独地观察某种物质在实验中所起的作用 联系 (1)所用材料相同； (2)体内转化实验是体外转化实验的基础，体外转化实验是体内转化实验的延伸； (3)两实验都遵循对照原则、单一变量原则 2.实验拓展分析 (1)加热杀死S型细菌的过程中，其蛋白质变性失活，但是其内部的DNA在加热结束后随温度的恢复又逐渐恢复活性。 (2)转化后形成的S型细菌的性状可以遗传下去，说明S型细菌的DNA是遗传物质。 【高考警示】 (1)转化的实质并不是基因发生突变，而是S型细菌的DNA片段整合到了R型细菌的DNA中，即实现了基因重组。 (2)在转化过程中并不是所有的R型细菌均转化成S型细菌，而是只有少部分R型细菌转化为S型细菌。原因是转化受DNA的纯度、两种细菌的亲缘关系、受体菌的状态等因素影响。 【举一反三】 在艾弗里证明遗传物质是DNA的实验中，将从S型活细菌中提取的DNA用DNA酶进行了处理，并将处理后的DNA与R型细菌混合培养，结果发现培养基上仅有R型细菌生长。设置本实验步骤的目的是(　　) A. 证明R型细菌生长不需要DNA B. 与“以S型细菌的DNA与R型细菌混合培养”的实验形成对照 C. 补充R型细菌生长所需要的营养物质 D. 直接证明S型细菌DNA不是促进R型细菌转化的因素 题型二 比较分析噬菌体侵染细菌的实验 例2、某研究人员模拟赫尔希和蔡斯关于噬菌体侵染细菌实验，进行了如下实验： ①用32P标记的噬菌体侵染未标记的细菌；②用未标记的噬菌体侵染35S标记的细菌；③用15N标记的噬菌体侵染未标记的细菌。一段时间后进行离心，检测到放射性存在的主要部位依次是(　　) A. 沉淀物、上清液、沉淀物和上清液 B. 沉淀物、沉淀物、沉淀物和上清液 C. 沉淀物、上清液、沉淀物 D. 上清液、上清液、沉淀物和上清液 【提分秘籍】 1.实验步骤及结果和结论 2. 与肺炎双球菌转化实验的比较 【举一反三】 艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验都证明了DNA是遗传物质。这两个实验在设计思路上的共同点是(　　) A. 重组DNA片段，研究其表型效应 B. 诱发DNA突变，研究其表型效应 C. 设法把DNA与蛋白质分开，研究各自的效应 D. 应用放射性同位素标记技术，研究DNA在亲代与子代之间的传递 题型三 聚焦生物的遗传物质 例3、烟草花叶病毒(TMV)和车前草病毒(HRV)都能感染烟叶，但二者的病斑不同，如图所示。下列说法中不正确的是(　　) A. a过程表示用TMV的蛋白质外壳感染烟叶，结果说明TMV的蛋白质外壳没有侵染作用 B. b过程表示用HRV的RNA单独接种烟叶，结果说明其有侵染作用 C. c、d过程表示用TMV的外壳和HRV的RNA合成的“杂种病毒”接种烟叶，结果说明该“杂种病毒”有侵染作用，表现病症为感染车前草病毒症状，并能从中分离出车前草病毒 D. 该实验证明只有车前草病毒的RNA是遗传物质，蛋白质外壳和烟草花叶病毒的RNA不是遗传物质 【提分秘籍】 1.作为遗传物质必须具备的四个条件 (1)能够精确地自我复制，使前后代具有一定的连续性。 (2)能够指导蛋白质的合成，从而控制生物的性状和新陈代谢的过程。 (3)具有贮存大量遗传信息的潜在能力。 (4)具有相对稳定性，可产生可遗传的变异。 2．DNA是主要的遗传物质 (2)结论：绝大多数生物的遗传物质