第二节比例尺精编.pptVIP

第二节:我们怎样学地理 比例尺公式的运用： 例： 从镇远到凯里的高速公路距离为120千米，小明把这段距离在图上画了6厘米，请问他用了多大比例尺？ 完成导学案中的达标测评题2、3题。 【合作探究二】： 1、我知道比例尺的定义，能记住比例尺的公式。 2、能运用公式进行有关比例尺的计算。 3、我知道比例尺的三种表示方法，并能相互转化。 * 二、地图上的比例尺 （第二课时） 学习目标： 1、了解比例尺的定义，记住比例尺的公式。 2、能运用公式进行有关比例尺的计算。 3、知道比例尺的三种表示方法，并能相互转化。 二、地图上的比例尺 我们的教室某一边长10米，请同学们利用小学平面 图的知识，计算一下用1厘米代表1米，把教室的这一边长画在纸上，并算一算缩小后画在纸上的距离是教室实地距离的多少分之一。 1、比例尺的定义： 。 2、比例尺的公式： 。 比例尺表示图上距离比实地 距离缩小的程度。 注意：1、比例尺分子最终一定化为1，计算时单位 一定要统一。 2、比例尺是个比值,无单位。 该环节可让学生自己归纳出比例尺的计算公式。 答：他用的比例尺为 解：120千米=120 00000厘米 解题思路： 1、换算单位 2、代入公式 3、把分子化为1 或1:2000000 学生展示时应提醒单位的换算 观察：课本第10页图1-17和1-18中国地图上的比例尺有哪几种类型： 数字式 如1:100000或1/100000 、 1 100000 文字式 如“图上1厘米等于实地距离1千米” 线段式 比例尺的表示方式 强调学生文字和线段比例尺的实地距离尽量换算成大单位，比较直观具体。 合作探究一： 某图上已知A、B两地的图上距离是5厘米， 实地距离是45千米，求该图的比例尺 为： (要求写出计算过程） 所求得的比例尺应为 比例尺。请转化为文字式： 线段式： 7、8、9、10、11组认真倾听，发现异同，准备质疑。 6组A2同学点评 1、2、3、4、5组B1同学展示。 展示要求：迅速，简洁，规范。 点评要求：声音洪亮，语言简洁，思路清晰引领同学们分析思路，归纳出正确观点。 点评 展示 合作探究一 （要求：先一对一讨论，再组内讨论，认真倾听同伴的声音，发现思考的异同丰富自己的理解。边讨论边做记录，注意总结好本组的答题方法。） 1、图中的比例尺是______ _(表示方式), 2、计算体育场与花坛的实地距离。 强调图上距离要用直尺量出来 11组A2同学点评. 7、8、9、10组B2同学展示。 展示要求：迅速，简洁，规范。 点评要求：声音洪亮，语言简洁，思路清晰引领同学们分析思路，归纳出正确观点。 非展示同学认真倾听，发现异同，准备质疑。 点评 展示 合作探究二 （要求：小组讨论认真倾听同伴的声音，发现思考的异同丰富自己的理解。边讨论边做记录，注意总结好本组的答题方法。） 请在课本第10页图1-18中选择适当的比例尺算出北京到天津的实地距离。 解题思路：1、先用直尺量算出两个地点的图上直线距离。 2、运用所给比例尺计算出实地距离。 *