2017《名师面对面》高考生物大一轮复习课时训练：必修1 第2单元 第2讲 Word版含解析.docVIP

必修1　第单元　一、选择题 1．(2015年河北保定一模)下列关于各种生物膜的说法正确的是(　　) A．线粒体内膜附着有大量与有氧呼吸有关的酶，是线粒体中生成ATP的主要场所 B．突触后膜上的受体与神经递质发生特异性结合后将神经递质输入细胞 C．突触前膜通过主动运输将神经递质分泌到突触间隙 D．叶绿体囊状结构薄膜上附着有大量与光合作用有关的酶，是叶绿体中生成光合产物的主要场所 【答案】A 【解析】有氧呼吸三个阶段都能生成ATP，其中线粒体内膜上进行的有氧呼吸第三阶段释放的能量最多，生成的ATP最多，A正确；神经递质被突触后膜上的受体识别，引起突触后膜电位的变化后，神经递质在突触间隙被降解或者被回收到突触小体内，B错误；突触前膜通过胞吐方式将神经递质分泌到突触间隙，C错误；叶绿体中生成光合产物需要经过光反应和暗反应两个阶段，这两个阶段发生的场所分别是类囊体薄膜和叶绿体基质，D错误。 2．(2015年安徽宿州模拟)下列有关用高倍镜观察线粒体和叶绿体的实验说法不正确的是(　　) A．健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料，可以使活细胞中线粒体呈现蓝绿色 B．观察叶绿体时选用藓类的叶或黑藻的叶，原因是叶片薄而小，叶绿体清楚 C．用菠菜叶作实验材料，要取菠菜叶的下表皮并稍带些叶肉 D．可用高倍镜直接观察叶绿体和线粒体 【答案】D 【解析】用显微镜观察时，应先用低倍镜找到物像，将物像移到视野中央，再换上高倍镜观察，不能用高倍镜直接观察。 3．(2015年河南漯河高级中学一模)从成分、功能方面将细胞器进行归类，不合理的是(　　) A．能产生水的细胞器有线粒体、核糖体等 B．可以产生[H]和ATP的细胞器是线粒体和叶绿体 C．在洋葱根尖分生区细胞中，有可能发生碱基配对行为的是线粒体、叶绿体、细胞核 D．可能含有色素的细胞器有叶绿体和液泡 【答案】C 【解析】线粒体进行有氧呼吸的第二、三阶段，第三阶段[H]和氧气结合生成水，核糖体进行脱水缩合产生水；线粒体和叶绿体是能量转换站，线粒体进行有氧呼吸产生ATP和[H]，叶绿体进行光反应产生ATP和[H]；叶绿体主要存在于叶片中，在地上绿色部分也有叶绿体，根尖分生区没叶绿体；叶绿体中有叶绿素a、叶绿素b、胡萝卜素和叶黄素，液泡中有花青素等色素。 4．下列有关“用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”实验的叙述中，正确的是(　　) A．为简化操作过程，可用同一个材料同时观察线粒体和叶绿体 B．两个实验都必须使实验材料保持有水状态 C．由于二者都具有双层膜结构，因此高倍镜下不易区分 D．甲基绿、吡罗红染色剂可分别将叶绿体、线粒体染成绿色和红色 【答案】B 【解析】健那绿可将线粒体染为蓝绿色，如果细胞中含有大量的叶绿体，则不易区分叶绿体和线粒体，不利于观察，故A项错误；两个实验用的都是活体材料，因此应保持有水状态，B正确；线粒体和叶绿体的形态大小比较接近，但是可根据颜色、是否能被健那绿染色区分，而且高倍镜下看不到双层膜结构，故C项错误。 5．(2015年广东广州模拟)根据甲、乙、丙、丁四幅图，分析下列说法正确的是(　　) A．四幅图表示的都是组成细胞的基本结构 B．甲、乙、丙、丁四结构中都含有DNA和RNA C．甲、乙、丙、丁四结构中都具有双层膜结构 D．具有丁结构的生物一定具有乙、丙两结构 【答案】B 【解析】图中甲表示原核生物细菌，乙表示线粒体，丙表示叶绿体，丁表示细胞核；四种结构中都含有DNA和RNA；原核生物细菌中不具有双层膜结构；动物细胞有细胞核而无叶绿体。 6．(2015年河北石家庄模拟)下图表示细胞生物膜系统的部分组成在结构与功能上的联系。囊泡甲、乙均是被膜小泡。下列与图示信息相关的叙述中，正确的是(　　) A．溶酶体、囊泡均起源于高尔基体 B．囊泡甲与囊泡乙膜的主要成分不同 C．囊泡乙与细胞分泌物的形成有关 D．高尔基体膜通过囊泡可转化为细胞膜 【答案】D 【解析】据图可知，溶酶体来源于高尔基体，而囊泡的来源有两个——细胞膜和高尔基体；虽然囊泡甲和乙的来源不同，但主要成分都是磷脂分子和蛋白质；囊泡乙的作用只是转运分泌物，而与其形成无关；图中高尔基体形成的囊泡乙、溶酶体膜都可转化为细胞膜。 7．(2015年天津六校第一次联考)下图是某细胞的部分结构，下列有关叙述正确的是(　　) A．结构中的磷元素主要分布于DNA中 B．结构、中都含有RNA C．结构、都具有双层膜 D．结构、的基质中都能产生ATP 【答案】B 【解析】图中所示为植物细胞，分别为线粒体、核糖体、内质网、叶绿体、细胞质基质。核酸(包括DNA和RNA)中含有磷元素，线粒体既有DNA也有RNA，A错误；内质网为单层膜，叶绿体为双层膜，C错误；线粒体基质进行有氧呼吸第二阶段，能生成CO2和[H]及少量ATP，叶绿体基质中发生的反应为