2013年高中历史 第7单元 第2课 农奴制改革的主要内容导学案（学生版） 新人教版选修1.docVIP

第2课 农奴制改革的主要内容 【学习目标】 一、学习目标： 概述“二一九法令”的主要内容，认识其进步性和局限性。 二、学习重点： 俄国“二一九法令”的主要内容。 三、学习难点： 全面正确理解“二一九法令”的历史进步性和局限性。 【自主学习】 一、改革的酝酿 1、目的：为了化解____________，重振大国威望 2、准备:(1)历史基础：沙皇亚历山大一世、尼古拉一世均颁布过改革法令 （2）思想基础：借助____________，化解改革阻力 （3）组织基础：成立各层次的________________，讨论、草拟改革方案 （4）个人力量：亚历山大二世汲取经验教训，坚持推行改革 二、“二一九法令” 1、政治上：农奴在法律上成为___________，地主不得买卖或干涉其生活 2、经济上：（1）农奴可得一块_______，但其大小、肥瘠由地主决定 （2）份地须_____________，未付清赎金前，农民须给地主服劳役，缴代役金 3、组织上： 加强_________制度，几个村社组成乡，均隶属地方政府委派的调停吏管理 4、时限安排：赎买前另设____年的过渡期 三、进步与局限 1、进步性： （1）性质：是封建地主主持下的_______________的改革 （2）地位：实现封建生产方式向_______________生产方式的过渡转变 （3）作用：广大农奴获得____________，有利于工业革命的扩展； 农民_______________提高，促进了俄国农业乃至经济的发展 2、局限性： （1）不彻底性：农民在很大程度上仍___________在土地上。 （2）掠夺性：“解放”后的农民____________得一干二净。 （3）欺骗性：改革后农民土地比原来还少，不足以维持生计，重新再___________。 【合作探究】 1、农奴制改革的主要内容包括哪些？ 2、农奴制改革的进步性和局限性表现在哪些方面？ 【巩固提高】 一、选择题 1、亚历山大二世改革的目的包括（ ））1861年“解放法令”规定土地属于A. 国家???? B. 地主???? C.农民???? D. 资产阶级）））有人认为农奴制改革后，俄国广大农民遭到压迫剥削更重了，其主要依据是A.遭受资本主义和封建主义的双重压迫??????? B.付出高额赎金 C.对封建地主的义务加重了???????????? D.要继续遭受地主的剥削 农奴制改革的进步性集中表现在）封建地主主持下的资产阶级性质的改革 实现了封建生产方式向资本主义生产方式的转变 广大农奴获得了人身自由，有利于工业革命的扩展 农民的生产积极性提高，促进了俄国农业乃至经济的发展 A.???? B. ①②④????? C. ②③④???? D. ①③④ 二、非选择题 9、阅读下列材料 ： 材料一 农民获得“自由”的时候，已经被剥夺得一干二净。 ——列宁 材料二 亚历山大二世在俄国国务会议最后审查改革方案时说：“诸位会深信， 凡能够维护地主利益的措施都已一一地做到了。” （1）上述材料反映的是俄国历史上哪一次重大历史事件？该事件对俄国产生了什么影响？ （2）为什么列宁说农民获得“自由”的时候已被剥夺得一干二净？ （3）材料2说明了什么问题？ 10、阅读下列材料 材料一：沙皇亚历山大二世曾说过：“我不愿农民过得优厚，但我要防止俄国暴动。 我认为，我们把农民同土地割裂就会点燃俄国。”假使要我签字连同土地一起解放农奴，我宁肯把手指砍掉。” ——《苏联史》 材料二：对自己全部土地仍保持所有权的地主，在农民向他履行规定的义务的条件下， 让农民长期使用他们所居住的房屋、法令中所规定的义务，在这种过渡下的农民称为义务农。 ——《俄国1861年改革法令》 材料三：农民这样获得一定数量的私产后，因为赎买了土地，它们摆脱了对地主的义务，而成为拥有完全自由的农民。 ——《俄国1861年改革法令》 材料四：农民未能正确理解陛下所赋予他们的权利，他们还有希望获得绝对的自由，并完全占有贵族土地。…….只有采取强制及严厉手段，才能使农民相信地主的要求是合法的。 ——《1862年沙皇政府第三厅报告》 请回答下列问题： （1）阅读材料一：沙皇亚历山大二世为什么“不愿农民过得优厚，但要防止俄国暴动”？ （2）根据材料二、三，联系所学知识回答：《“解放”法令》的主要内容有哪些？ 联系材料四说明：农民是否成为“拥有完全自由的农民”？ 第2课 农奴制改革的主要内容 自主学习 一、统治危机 报纸舆论宣传 专门的委员会 二、自由人 份地 高价赎买 村社 两 三、资产阶级性质 人身自由 生产积极性 被束缚 被剥夺 受盘剥 合