11.2滑轮1.docVIP

科目： 物理 主备人： 审核人： 使用时间： 课题： 11.2-1 滑轮 学习目标：（包括知识目标、能力目标、情感态度与价值观等） （1）初步认识定滑轮和动滑轮，了解这两种滑轮在生活和实际中的应用。 （2）明确定滑轮和动滑轮的实质是变形杠杆。 (3)知道定滑轮和动滑轮组合在一起使用可以组成滑轮组，达到既省力又能改变力的方向的目的。 (4) 能识别生活和生产中常见的滑轮，能根据要求组装简单的滑轮组学习重点：定滑轮和动滑轮的特点及它们的实质 学习难点： (1)动滑轮的瞬时支点的确定方法 （2）根据设计要求，连接滑轮组的绕绳方法学习过程：（大体包括：探究、讨论、测标等） 引导：示图 由示图可看出将等臂杠杆的中间部分加宽，使之变为一个绕中心轴转动的滑轮，如再将圆轮的外缘加工成槽状这种装置在物理学中就叫滑轮。 常见滑轮种类：定滑轮、动滑轮、滑轮组 一：定滑轮 一） 问： (1)在提起钩码的构成中轴的位置是否改变？不变 （2）要想将钩码提起，绳子的自由端应向哪个方向拉动？ 右侧都可以 心得体会 我有妙招 教法：通过等臂杠杆，慢慢变粗，直到变成轮，从而引出滑轮的定义。然后通过实验：得出定滑轮和动滑轮的特点。然后让学生想办法制出具有定动滑轮共同特点的机械——滑轮组。 学法：在导学案的引导下，学习本节知识。二）探究定滑轮特点： 学生实验: 步骤 1）用弹簧测力计测钩码的自重 2）按课本图11—17所示用弹簧测力计分别沿水平向右、斜向下和竖直向下三个方向位置拉动，使钩码匀速上升，并记下弹簧测力计示数 3）增加钩码个数重做实验 讨论分析结论_______________________________________________ 思考：定滑轮相当于什么类型的杠杆？ 二、动滑轮 一） 问：（1）在提起钩码过程中轴的位置是否改变？改变 （2）要想将钩码提起绳子的自由端应向哪??方向拉动？竖直向上 二）探究动滑轮的特点: 学生实验：步骤 1）用弹簧测力计测出钩码的自重 2)用弹簧测力计拉绳子自由端迅速竖直向上拉记录弹簧秤示数 3)增加钩码个数重做一次 讨论分析结论：_________________________________________________动滑轮可以省一半力，但不能改变力的方向。 思考：使用动滑轮为什么省力一半？ 三）滑轮组：动滑轮和定滑轮的组合 1）特点：既可以省力又可以改变力的方向思考：给你一组滑轮组，请将其组装起来你有几种方法两种。 思考讨论：（1）如何确定滑轮组的绳子股数？拉动滑轮的绳子有多少股？ 结论：用滑轮组吊重物时，滑轮组用几股绳子吊物体，提起物体的力就是物重的几分之几 即F=G物（ n为绳子股数） 注：不考虑动滑轮重、摩擦、绳重 （2）若考虑动滑轮自重时F、n、G物、G动关系 ？ （3）若物体升高h，则绳子自由端移动距离S=___________nh (4)绳子自由端移动的速度v和物体移动速度v物关系？ V绳=_________hv物 本节测标： 1.如图所示，若人手拉力F=50 N，则货物重____100N N(不考虑动滑 轮和摩擦)，A钩所受的拉力为__50 N，B钩所受的拉力为____100 N. 2、某个动滑轮重20N，用它提着一个重为180N的物体匀速上升，则绳子自由端的拉 力的___ 100 N.(不考虑摩擦) 3.如图所示，物重为250 N，每个滑轮重50 N，当物体被匀速提起时，加在绳子自由 端的拉力F为___100 N，当物体上升2 m，则绳子自由端在竖直方向移动了 __6 m.