信息技术给幻灯片添加动画效果汇编.doc

课堂教学设计表 课程名称：给幻灯片添加动画效果 设计者陈夫静 单位（学校）峄城区阴平中心小学 授课年级五年级 教材版本青岛版章节名称给幻灯片添加动画效果学时1课程纲要依据注重创设高度真实的学习场景，帮助学生根据实际需要，在真实有趣的情景中掌握实用的、易迁移的知识与技能。教材分析本节课是青岛出版社小学信息技术五年级上册第1单元 第6课的内容。本节课内容是在学生已经初步掌握利用PowerPoint创作演示文稿基础上的进一步提升，让静态的演示文稿变为形象、生动的动态演示文稿。学情分析五年级学生对电脑知识已经了解很多，大部分同学对幻灯片的制作应该容易接受，但要熟练掌握还需要反复的练习。学 习 目 标 描 述知识点 编 号学习 目标具 体 描 述 语 句 1、 2、 3、 知识目标： 技能目标： 情感、态度和价值观目标： 熟悉自定义动画的作用和目的，理解幻灯片切换的含义。 恰当使用自定义动画，熟练设置幻灯片的切换效果和排练时间。培养学生操作计算机的动手能力 学会整体规划，体会和谐之美。培养正确的审美观，培养构筑和谐美的能力。 项 目内 容解 决 措 施学习重点能够熟练给幻灯片添加各种动画效果先让学生根据课本自行操作，而后教师示范操 作，然后反复练习。学习难点学会设置自动播放效果学生学习后先自行练习，然后教师强调普遍存在 的问题，最后再逐个指导。教学策略 （教法与学法）1.教法：信息技术学科的特点决定了在教学中“立足基本操作，渗透基础知识”，主要选用情境教学法、任务驱动法。 2.学法：在任务的驱动下，学生采用：“自主-合作-探究”的学习方式，主要的方法有探究法、讨论法、演示法。教学环境 与媒体 微机室  教 学 过 程 第一课时教学环节及时间分配教学内容教师活动学生活动媒体应用 （可选）设计意图创设情境、激情导入 （3分钟） 阅读与思考 通过阅读上面的“阅读与思考”，你有何感想和问题呢？ 师导入：今天我们就来继续学习幻灯片制作单元中的第6课给幻灯片添加动画效果。（出示本课课题：第6课给幻灯片添加动画效果）。学生填写课本的问题背囊 学生汇报 使用教师机进行课件广播教学。 这个问题的设置，引发学生的认知冲突，激发学生的创作热情。自主探究、交流分享 （20分钟）  1、设置自定义动画。 2、设置幻灯片切换效果。 3、设置排练时间。幻灯片中的文字、图片等元素，正等待着你为他们设计漂亮的动作呢？赶快行动吧！ 1.选择某张幻灯片，执行“幻灯片放映”→“自定义动画”命令。 2.在弹出的“自定义动画”对话框中，选择需要使用效果的元素。 3.对于被选定的元素，还可以设置它们的动画效果。单击“效果”标签，进行动画效果的设置。 4．设置完毕后，可以通过“” （“幻灯片放映”视图方式）按钮来观看我们设置的动画效果。 课件出示练习操作 练一练 1.尝试设置“顺序和时间”标签中，启动动画的时间为“前一事件后2秒启动动画”，然后通过（“幻灯片放映”视图方式）放映该张幻灯片，并观察效果。 2.尝试将文本元素按“字”演示出来。 幻灯片中的元素在各自“表演”完毕后，就是幻灯片之间的“队形变换”了，我们把它称为“幻灯片的切换”。给它设计怎样的切换效果呢？我们一起来看看吧。 1.选择一张幻灯片，执行“幻灯片放映”→“幻灯片切换”命令。 2．在弹出的“幻灯片切换”对话框中，首先进行切换方式设置。 3.还可以再设置它的换页方式和声音效果。 4.最后将设置进行应用，通过（“幻灯片放映”视图方式）浏览该张幻灯片就可以看到效果了。这种效果是不是很像公路上的翻转广告牌呢。 课件出示： 练一练 1.尝试选择其他的幻灯片切换方式，比一比哪种效果更好？好在什么地方？ 2.通过放映幻灯片，你认为切换效果使用在哪两张幻灯片之间？ 我们还可以通过设置排练时间来规定元素与元素间、幻灯片与幻灯片之间的切换时间。 1.执行“幻灯片放映”→“排练计时”命令。系统将自动从第一张幻灯片开始放映并出现“预演”对话框。 2.单击（下一事件）按钮来放映幻灯片，两次单击之间的时间被记录下来，作为以后自动播放这两个事件的时间间隔。这个过程中，还可以“暂停”或“重新排练” 3.在全部放映完毕后，会弹出对话框确认排练时间， 4.在确定了使用排练时间后，我们可以通过执行“幻灯片放映”→“观看放映”命令来观看效果。 设置排练时间后，我们在放映作品时，就可以让系统按照排练的时间，自动播放各种效果和元素，而不需要一次次地点击鼠标了。 课件出示： 练一练 完成规划表。将你的