初中生的学习方式与生物教师的教学策略研讨.ppt

国培计划培训讲座; 一、教无定法，但一定要有法。 即针对不同内容、不同教学环境、不同学生情况，选择最佳教学方法和方法组合。; 二、新课程教学方法是对传统教学方法 的发展而不是摒弃。 新课程教学号召转变教师角色，并不是废除教师传统角色；同样，我们强调改变学生传统单一的学习方式，并不意味着要废除接收式学习方式。; 三、新课程评价的多元化 过程性评价、形成性评价与终结性评价同等重要，它们对于反馈学生学习状况，以便教师及时调整教学都有重要作用。; 四、教师既是课程的实施者，也是课程的开发者。 新课程实施过程中，课程不等于教材，即开发课程不一定需要编写教材。;对新课改目标的再认识;什么是学习方式;为什么要改变学生的学习方式;为什么要改变学生的学习方式;转变学习方式实质上是教育价值观、人才观和培养模式的转变。;基本特征： 1.学生学习是一种为理想、兴趣和爱好而学的活动； 2.学习是通过主动研究和主动探索获取知识； 3.学习是与生产劳动和社会实践相结合的； 4.学习方式也体现“效率、效果、效能”的三效原则。;新课程中重要的学习方式...... ;自主学习方式 合作学习方式 探究学习方式;什么是自主学习?;什么是自主学习;自主学习的特征;自主学习的特征;元认知知识包括：;自主学习的特征; 一、监管动因（1个核心成分