2 三 被除数中间.末尾有0的除法 红旗小学.doc

被除数中间、末尾有零的除法 教学内容：青岛版小学数学三年级下册7---9页 教学目标 1．初步理解和掌握三位数除以一位数被除数中间或末尾有0的算理和算法，并能正确地进行计算。 2．经历被除数中间或末尾有0的三位数除以一位数的计算方法的抽象过程。 3．经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习 4．养成细心、认真的学习习惯。 教学重难点 教学重点：掌握被除数中间或末尾有0的除法的计算方法，并能正确地进行计算。 教学难点：理解0在商中间的占位作用。 教具、学具 教师准备：多媒体课件 教学过程 一．创设情景，提出问题。 上节课我们一起到了果蔬各生产厂家采访了部分厂家的生产情况。这节课我们继续采访其它的厂家看一看，去了解他们的生产情况好吗？ （出示情境图，教师引导学生进行观察） 谈话：观察图，你了解了哪些厂家的生产情况？并具体谈谈每个厂???的生产情况？ 预设：（1）果脯厂，2小时生产果脯204千克。（2）滨海葡萄酒厂，3分钟生产420瓶干红葡萄酒，6分钟生产662瓶干白葡萄酒。 谈话：根据你们调查了解的情况，你能提出什么问题吗？ 预设：(1)平均每小时生产多少千克果脯？(2)平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒？(3)平均每分钟生产多少瓶干白葡萄酒？...... 谈话：这节课我们先解决1、2个问题，第3个问题下节课再解决。 二、汇报交流，评价质疑 (1)果脯厂，2小时生产果脯204千克，平均每小时生产多少千克果脯？ 学生汇报：204÷2＝□（千克）(几个学生说出算式后，教师板书：204÷2) 质疑：204÷2怎样计算呢？请同学们在小组中想办法解决下。（教师巡回指导，即使掌握学生探究的情况，了解学生运用的方法） 谈话：哪一个小组交流下你们的做法？(学生在交流时，重点让学生说一说十位上的0除以2不够商1，怎么办？) 预设：方法1进行估算。 204最接近200，所以我们可以把204看成200来进行计算。 204÷2≈100（千克） 方法2列竖式204÷2＝102（千克） 1 0 2 1 0 2 2）2 0 4 2 )2 0 4 2 简写： 2 0 4 0 4 4 0 4 0 （学生有计算除法的经验，大多数学生都能比较完整的列式解答。提问学生这道算式哪里比较特别？通过梳理，学生会选择出简便的算法。） 追问：当首位除完了，十位上是0商的上面有什么变化？ 预设：商上面要写0占位 教师小结：当首位除完了，十位上的0可以不必带下来继续除，但是商上面要写0占位。 (2)我们再来看“滨海葡萄酒厂，3分钟生产420瓶干红葡萄酒，6分钟生产662瓶干白葡萄酒，平均每分钟生产多少瓶干红葡萄酒？”这个问题。 谈话:这个问题怎样解决？该怎样算呢？同学们有信心运用所学知识自己解决吗？ 预设：420÷3＝140（瓶） 1 4 0 1 4 0 3）4 2 0 3 ) 4 2 0 3 简写成： 3 1 2 12 1 2 12 0 0 0 0 小结：以上两种竖式形式都是是正确的，后面的是简写形式，以后遇到这种情况，用简写列竖式这样算比较的简便。我们的作业就该用这种格式进行书写。 （总结： 三位数除以一位数的计算方法，除到被除数的哪一位，就在哪一位上写商，不够商1，就商0）（板书） 三、巩固应用，拓展提高 1.出示教材第8页“自主练习”题3 学生先再估算结果，然后笔算结果，最后再集体订正结果。 2. 出示教材第9页“自主练习”题7 考察学生综合知识，学生先笔算，再总结方法，最后再集体订正 四、全课总结： 1、学生谈谈自己的收获。 2、归纳：这节课我们学习的是被除数中间、末尾有零的除法。在计算的时候要注意除到被除数的哪一位，就在哪一位上写商，不够商1，就商0，努力减少计算中的错误。 五、板书设计 被除数中间、末尾有零的除法 204÷2＝102（千克） 420÷3＝140（瓶） 1 0 2 1 4 0