七年级语文上册 第五单元 看去识天气学案2.doc

PAGE  PAGE 5 学习任务： 看去识天气第二课时 学 习 目 标1. 理清文章思路，概述文章内容； 2.体味文中美词佳句，试分析作用； 3.提高学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。 ? 应该会背 课文重点品味鉴赏文章生动传神的语言美。 学习快速阅读筛选并概括要点的方法。 难点? 培养学生对说明文的感悟能力。 课时第二课时课型精读读课 环节教师活动学生活动二次备课导入新课 1.解题　　问：从课题看，本文说明的内容是什么？　　2.引导学生讨论本课学习目标  明确：云和天气的关系即通过观察天空中各种云来识别阴晴风雨。  环节教师活动学生活动二次备课自主学习1．给下列加点字注音。 崩塌（ ） 绫纱（ ） 匀称（ ） 瞬间（ ） 模糊（ ） 日晕（ ） 点缀（ ） 朝阳（ ）霎时（ ） 2．选词填空。 （1）卷云和卷积云的位置很高，那里水分少，它们________（A．常常 B．一般C．绝对）不会带来雨雪。 （2）天空的薄云________（A．可能 B．一定 C．往往）是天气晴朗的象征。 （3）雨层云一形成，连绵不断的雨雪也就______了（A．降临 B．开始 C．下降）。 （4）我们要准确地________（A．掌握 B．推测 C．观测）天气变化的情况，还得依靠科学的天气预报。 四个学生到黑板做题。小组交流，师生订正。  参考答案： １.bēng líng chèn　shùn mó yùn　　zhuì zhāo shà ２.（1）B (2)C (3)A（4）A 3．C 正音、正字和解词　　峦山（与“恋”区别）　霎（与“刹”区别）　盈缕（注意汉语拼音规则）　　晕（还有一个音）　朦胧　连绵不断（注意加粗字写法）　　解释词语：姿态万千　点缀　一霎间　预兆　轻盈　弥漫 合作探究1.默读课文，找出自己认为生动、优美的句子，读一读，说说你的理解。 示例：“它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……” 运用了八个比喻，准确生动、形象具体地描绘了天上的云“姿态万千”的动态特点。　——学生速读课文，先独立思考，然后小组交流。 ①“有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。”说明卷云的轻盈和洁白； ②“好像微风吹过水面引起的鳞波，”用了比喻使卷积云难以描摹的形态特征具体化； ③“像棉花团似的白云，”比喻积云的松软洁白； ④“云就像是天气的‘招牌’：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。”用“招牌”比喻天上的云，形象地说明了云和天气的紧密关系。 2.本文是一篇科普文，作者能把深奥的科学知识解说得生动活泼，主要是因为他在文中运用了大量的比喻句。体会运用这种修辞方法的好处。　　 示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……。 讨论后明确： 学生发言，归纳。　　“总──分──总”的结构。　　“姿态万千”总说云的形态；　　“变化无常”总说云的特征。　　中间八个比喻，分别说明云的形态之多，扣“万千”；省略号后，“有时”“有时”“刚才”“一霎间”，紧扣“变化无常”。　　 最后一句，以“招牌”作比，说明云是天气变化的标志──“看云识天气”，引出全文的中心。 ——运用比喻，使文章通俗易懂，便于我们明白事理，又增添了文章的趣味性，同时激发读者留心观察自然现象的兴趣 秦牧先生曾说：“美妙的譬喻真像是一朵朵色彩瑰丽的花，照耀着文学。”这篇文章一开笔就连用八个比喻，分别说明云的形态之多，变化之丰。如“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川，像雄狮，像奔马……”这样巧譬妙喻，使云形美神跃，让读者在丰富的联想中既认识到云的“姿态万千，变化无常”的特点，又领略到云朵美妙的景观。这样巧作描摹进行说明，寓知识性于生动精美的形象之中，可谓有一石二鸟之妙。 展 示 交 流 1.用比喻的手法仿照课文第一段写几句话。（任选一题） （1）夜幕四合，周围的群山，…… （2）远处的霓虹灯亮了，…… ——… 2．文章语言的生动不仅是因为使用了比喻的修辞，还有拟人、排比、对比、引用等多种修辞的使用，在文中找出例子来体会作用。 ——（1）站得高的云，叫卷云。……这时的卷层云得改名换姓，该叫它高层云了。 （拟人，使被说明的对象具体、生动