实用类文本阅读专题复习(届)研讨.ppt

现代文阅读专题复习 实用类文本阅读 一、考纲解读——考查内容 实用类文本阅读 阅读评价中外实用类文本。 1.了解传记、新闻、报告、科普文章等实用类文体基本特征和主要表现手法。 2.准确解读文本，筛选、整合信息。 3.分析思想内容、构成要素和语言特色。 4.评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。 一、知识清单——文体常识 人物传记常识 1.基本特点： ⑴真实性（史实性）。真实可靠，即使文学性传记也要保证基本事实和骨干情节真实。 ⑵文学性（生动性、艺术性）。运用艺术手法，典型材料，叙行录言，刻画鲜活典型形象。 2.种类及具体特征 ⑴种类： ①自传——自述人生经历，抒写人生感悟。 ②他传（评传）——塑造人物形象，表现人物性格，评论人物思想、作用、地位。 知识清单——文体常识 ⑵自传的特点——第一人称 ①作者即传主。 ②展现自我心智历练过程、人生历程、成败得失。 二、传记阅读主要题型 1.文章从哪几个方面来介绍主人公？ 2.主人公具有什么思想、精神、品质或特征？ 3.理解文中重要句子的含意。 4.怎样评价主人公？ 5.文章在材料的选择与运用上有何特点？ 6.文章写作上有何技巧？表达上有何特色？效果如何？ …… 沁园春 长沙 毛泽东 　　独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 　　看万山红遍，层林尽染； 　　漫江碧透，百舸 gě 争流。 　　鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 　　怅寥廓 chàng liáo kuò ， 问苍茫大地，谁主沉浮？ 　　携来百侣曾 céng 游，忆往昔峥嵘 zhēng róng 岁月稠。 　　恰同学少年，风华正茂； 　　书生意气，挥斥方遒。 　　指点江山，激扬文字， 　　粪土当年万户侯。 　　曾记否，到中流击水，浪遏 è 飞舟？ 1、毛泽东在湖南第一师范读书时期对日后的革命工作有重要的影响，具体表现在哪些方面？ 2、毛泽东刚毕业后做了那些事情？ 3、下列语句表现了毛泽东怎样的性格？ （1）新校中有许多规则，只有极少几条是我同意的。 （2）“半”个回答是一个不加可否的青年，他叫李立三，李听完我所讲的一切话，然后一声不响的走开，过后，我们的相识并未进而成为友谊。 三、解题思路与规律指津 1.分析作品的人物形象（与小说阅读相似） ⑴简要分析人物主要的性格特征。 ⑵揭示人物的典型意义。 三、解题思路与规律指津 3.探究题答题规律： ⑴答题原则：言之成理，持之有据 ①观点鲜明。 　　“观点”常可从题干中得到，“论据”要注意在文本寻找。 ②辩证说理——分要点依次罗列分析。 　　内外因因素，主客观因素，把个人放在时代中，把伟大放在平凡中，说理婉转留有余地。 　　把从文本中找来的论据稍作变通或有所取舍，为我所用，就能体现辩证思考的意识。 三、解题思路与规律指津 ⑵如何探究、评价人物 　　——运用辩证分析的方法 ①主观思想——客观成就 ②先天禀赋——后天历练 ③个人——时代（集体、国家） ④平凡人生（不拔高）——伟大人格（不溢美） 三、解题思路与规律指津 　4.不可不记的话 　1.引用材料的作用 　　增加真实性与可信度，有利于突出人物及主题 。 　2.细节描写的作用 　　更客观真实地塑造人物，更好地表现人物……的性格特点，使形象更鲜明饱满（使人如见其人、如闻其声、如临其境），突出文章主旨。 　3.传记中评论部分的作用 　　对主题表达起画龙点睛作用。评论性文字既是对事实的阐释，也是作者自我态度的呈现。公允的评价对形象刻画或主题表达往往起画龙点睛的作用。 一、知识清单——文体常识 访谈常识 1.访谈对象： 　　具有话语权（见解正确、独到、深刻）的杰出人物、明星人物或其他公众人物。 2.访谈内容 　　时政热点、焦点或其它公众关注的问题。 3.访谈目的： 　　展示人物重大成就、独到见解、成长经历、品德修养等。 一、知识清单——文体常识 4.访谈提问的形式： 访谈是以问答的方式展开的，成功的访谈往往与记者巧妙得宜的提问方式有关。 ①紧扣重大成就，不蔓不枝，由果溯因，逐层展开； ②追问成长经历，设疑引导，适时应和，环环相扣； ③探求内心世界，由浅到深，步步设问，层层深入。 ④紧扣焦点热点，抓住要害，由主到次，呈倒金字塔推进。 二、访谈的阅读及考查要求 1.阅读方法： 　　将提问者和访谈对象的文字分开读。先读提问者的问题，把握有哪些主要问题；再阅读访谈对象的文字，大致把握其阐述分析。 三、访谈的表现手法 1.文体特征：具有互动性的连环问答。 2.表现手法：主要是提问的艺术技巧。 三、访谈的表现手法 3.常用的调控方法： 　　访谈中要及时根据对象回答中出现的新情况进行调控，使访谈顺利、深入地进行下去。 四、解题思路与规律指津 1.筛选整合访谈信息要注意的问题 ⑴筛选时切不可忽