思维导图在教学中的实践与应用研讨.pptVIP

2015年10月26日;孔子、本论、孟子、人物、事件、老子、庄子、起因、时间、空间、材料、儒家、气候带、北寒带、说明顺序、北温带、打比方、兵家、百家争鸣、历史、医药成就、华佗、作引喻、热带、经过、结果、李时珍、数学、三角形、按边分、、等腰三角形、道家、法家、韩非子、记叙文、引论、南温带、逻辑顺序、作比较、 丘陵、高原、议论文、三要素、结构、等边三角形、分类别、平原、语文、锐角三角形、孙武、直角三角形、实数、下定义、有理数、张仲景、说明文、孙膑、南寒带、说明方法、无理数、无限不循环小数、地理、山地、时间顺序、六要素、结构、论点、整数、地形、分数、论据、论证、结论、时间、地点、孙思邈、空间顺序、举例子。;一、思维导图的提出;二、实践价值的论证;（一）、教师借助“思维导图”变革传统授课方式;2、借助“思维导图”大胆整合教材体系 新课程理念下，更多的鼓励教师，不是“教教材”而是“用教材教”。提倡教师对教材重新理解和建构。;3、借助“思维导图”绘制多彩创意板书 板书是课堂教学内容的一个重要载体，也是教师教学风格的展示。教师利用“思维导图”行云流水般将知识脉络与结构图完美呈现于课堂，恰当使用不同颜色，重点标注关键词。图象、颜色、关键词构成一个大课题的全景图，学生们的感觉被充分调动起来，单纯线性记忆转化为丰富的图形记忆，很多创意板书也成为学生相机中的“收藏品”。;（二）、学生运用“思维导图”构建