永康市明珠学校学校校本培训总结研讨.doc

永康市明珠学校学校2013-2014年校本培训总结 自从办学以来，我校一直立足校本培训，促进教师的专业发展，以课程改革为契机，学校大力倡转型提升，实施强师兴校。学校高度重视教育科研工作，大力倡导教育、教学研究，并拟定了相关的制度、相应的评价办法和奖励措施，把实施“校本培训强师，科研引领兴校”作为自己的发展策略。校本培训成为学校工作的一个重要组成部分，处于先导地位。广大明珠教师用自己的汗水和心血浇灌课改之花，学校在课改中不断丰富办学内涵，教师在课改中得到专业发展，学生在课改中得到健康成长。在校本培训工作中，我们努力探索，积极实践，摸索出了具有明珠特色的培训路子。 一、为进一步开阔教师视野，学习先进教育理念，提高学校办学的软环境及内涵品质，加快学校发展，本着“学习先进找差距，解放思想促发展”的目标，近日，明珠学校在校领导前期考察参观的基础上，由朱能惠、黄志刚带队，分别组织了两批骨干教师100多人赴山东昌乐二中学习参观，观摩昌乐二中的“271高效课堂”，体验班级管理中的组织建设、制度建设、班级文化建设等。 ?此次学习活动为期三天，采取全程跟踪观摩的形式，系统学习观摩昌乐二中“271”高效课堂，重点体验昌乐二中的“271高效课堂”教学模式的具体开展情况。在考察活动中，教师们深入到各学科课堂，观察授课教师如何组织课堂教学、学生如何进行自主学习、教学内容如何落实。亲身感受到了该校“把每一个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事”的办学理念，和“素质﹢个性，规范﹢创新”的办学特色。 课堂教学观摩后，老师们还参观了班级文化墙，学校社会实践活动宣传栏，通过与学生随机交流、听报告、走进教师办公室和学生宿舍等方式，深入全面学习了解了昌乐二中科学精细的管理、特色鲜明的的学校文化建设和大刀阔斧的教育教学改革创新。对昌乐二中变腐朽为神奇，变不可能为可能的“271生态课堂”叹为观止。随行的一位老师感叹：“昌乐二中‘271高效课堂’改变了传统的教师教和学生学的方式，培养了学生的语言表达能力、组织领导能力、思考能力与合作意识，为学生的长远发展打下了坚实的基础。这正是我们教育者一直所要追求的目标啊！” 学习回来后，每个教师都谈了自己的感受和理解，根据各位教师反馈情况和三位校长的考察感悟，林校长制订了适合我校水土的“511”教学模式。 按规划，学校还将继续选派教师赴昌乐二中学习，力争使所有教师都能近距离接触到这种课堂教学模式，为切实转变教师教育教学理念，打造精品明珠奠定基础。 二、为进一步提升青年教师的教育教学基本功，促进教师专业化成长，提升教师的综合素养和业务水平，4月9日——23日，明珠学校举行了青年教师模拟上课比赛在，全校70多位青年科学教师参加了此次比赛。 ????? 比赛分教研组进行，参赛教师自选课题，提前准备好教案，充分预设好教学流程，然后进行15分钟的模拟上课。由于没有学生的直接参与和面对面的配合，整个教学过程完全靠教师“自编自演”，较准确地反映了教师的综合素质和实践能力。 ????? 比赛现场，气氛紧张有序。在比赛中，各位参赛教师带着对高效课堂教学的新理念，精心设计了多样化的教学形式，激情呈现，充分展示了教师们扎实的基本功。校教务处组织评委分别对各科参赛教师的“教材解读与重组的能力”、“教学素材的合理筛选与使用能力”、“对学生生活情境的再现与对课堂节奏把握的能力”进行全面的评价，评出了一等奖17人、二等奖19人。 ????? 本次模拟上课比赛活动，集中展示了明珠青年教师综合素质和教学能力，也对青年教师的教学基本功进行了一次检阅，促进了明珠青年教师的成长。 三、林校长在2014年1月给全体教师发下一本《高效课堂八讲》，每位教师均进行仔细阅读，根据全书或某些章节，每位教师均写出读后感共156篇，并在2014年5月上交到教科处。学校教科处和教务处组织专家通过评审，评出一等奖18篇，二等奖27篇，三等奖39篇。对获奖教师发予荣誉证书和奖金。通过《高效课堂八讲》读后感的评比，使我们的教师团队的教学进一步理论联系实际，相当于每位教师都接受了一位专家的悉心指导，教师的专业水平得到了较大的提升。 四、每学期每一次高三和初三模拟考试，均要求所有35周岁以下的教师与学生同步参加考试，校长监考，委托教研组长批改出每次考试的成绩，多次成绩综合后，给出评价与表彰。通过这个活动促使青年教师掌握精深的专业知识，也帮助年轻教师通过考试把握中高考的导向，以及新课改的方向。这样我们的年轻教师在教学中教学目标将会把握更准确，重难点更突出。 五、为加快实现发展明珠精品规划，加强教师队伍建设，进一步促进青年教师专业发展与成长，充分发挥骨干教师“传、帮、带”的指导作用，本着教学相长、互帮互助、相互促进、共同成长的目的，明珠学校对16位教龄三年以下的新教师在教育教学上分别精选了16位师德师