浑南二校信息技术与教学试点申报书研讨.docx

附件2 信息技术与教育融合创新 试点申报书 申报单位（盖章）：沈阳市浑南区第二小学 申报试点名称：创客教育试点 申报项目编号：Xxjsrhcxtz3-2 联系人姓名：徐智远 手机E-mail 通讯地址：沈阳市浑南区夹河街1号 一、目标任务 创客空间的建设目标定位很重要。浑南二校“创客+”创客空间是为师生提供创客交流的场所，是为满足师生动手实践的需求，为他们提供“用知识”的机会，努力将他们的奇思妙想实现出来。 为此，我校确定了如下的目标：为爱好动手、爱好制作的学生提供一个固定的活动和交流场所。通过各种创客分享活动，鼓励学生主动参与创新实践，研究跨学科的综合性项目，提升技术并交流创意，最终形成一个汇聚创意的场所，一个让想法变成现实的“梦想创客+实验室”。 我们将分年段、分学期逐步完成“创客+”实验项目： 二年级： 第一学期：Scratch的基础，软件的应用及简单角色构造，模块的认识。 第二学期：Scratch的基础，编写简单的小程序，小游戏。 三年级： 第一学期：Scratch的基础（变量，链表，学习数据结构等），编写简单的小程序，小游戏。 第二学期：Scratch硬件版+测控板学习利用LED、话筒、滑动电位器、小电机编写的互动小游戏，（学习把自己的作品上传到教育网的资源网站，进行分享和评价）。 四年级： 第一学期：虚拟智能机器人的学习，运行环境的及基础知识介绍，（它的好处是学生可以在虚拟场地搭建机器人不用花钱购买材料。趣味性很高）模块的应用和测试，有独立的测试例子。 第二学期：虚拟智能机器人，子程序的调用，综合程序的编写，通过竞赛，提高学生的学习兴趣。 五年级： 第一学期：Arduino IDE软件的学习，c语言的基础，coreldraw的基础学习。 第二学期：Arduino IDE软件的学习，传感器物理特性的介绍，coreldraw+激光切割机的介绍。 六年级： 第一学期：App Inventor手机开发程式，AutoCAD的基础学习，机械制图的知识。 第二学期：App Inventor手机开发程式,3d打印软件3D Builder。二、主要内容 3D打印与智能机器人已然是现在非常热门的两项技术，ipad进入课堂也已经不是一件新鲜事。但是，将3D打印、机器人教学与ipad无线课堂上述三者合为一体进行上课，目前，在辽宁省为首创案例。 2014年12月，我校与沈阳市教育研究院、沈阳市盖恩科技有限公司联手，通过企业，研究院，学校三位一体的“产学研”模式进行3D打印在沈阳市基础教育教学领域中的技术研发，应用推广与课程建设等探索。 通过国家级信息技术课题研究作为引领，企业提供技术与资源作为支撑，学校进行课程研发为着眼点，推进“3D打印”在基础教育教学领域中的应用与推广。 2015年3月1日，3D打印技术正式走进爱心校园，通过一个多月的研讨、实践、修改、再实践，我们已逐步开展了一系列应用3D打印技术的教研与课程研究活动，来促进3D打印在各学科教学中的融合。目前，我们已经把“五融合”模式作为“3d打印”走入浑南二校的有效结合点，即与校园文化建设融合，与机器人课程融合，与动漫课程融合，与信息技术课程融合，与科学课程融合，通过“五融合”模式来完善基于3D打印的机器人、动漫等校本课程与特色课程的建立。 3D打印与机器人教育教学的融合，源自浑南二校近5年的机器人课堂教学。3D打印技术的引入，成为了师生共同学习机器人的强大辅助工具。在机器人教育教学中，采用3D打印进行迭代，是机器人教育能够良好的可持续发展过程中的重要环节。 打印新的机器人零部件或升级已有的零部件，可以节约大量的经费与时间。我校一次性引进了12台3D打印机将师生们零件制作的过程控制在几小时内，而不再是几周或者是几个月的时间，这样既有利于机器人的设计和原型制作。同时还可能为师生省下时间，为学校节约器材的更新成本。 3D打印技术与机器人校本课程在浑南二校的逐步探索中已经形成了有效的整合，极大的开发了学生的创造性思维，在与机器人教育教学相关的创造与制作中提升学生的想像力、动手能力、沟通与协作能力。 依托于覆盖整个校园的无线网络，授课教师利用ipad进行基于3D打印技术支撑下的机器人课堂教学。对于刚刚接触3D打印机的师生们来说，在课程初期，软件的选择是尤为重要的。单单这一点，就把教师们搞得晕头转向。我们学校的信息技术教师出身于非设计专业，不了解工程制图，更加不了解各种图形的几何性质。最终，经过近一个月的下载、试用、卸载这样的过程，几轮试用软件结束后，通过组内教师的研究与讨论，我们最终将软件的选择定位在了123D Design这个软件。选择123D Design这个软件的理由是： 1、出身于全球知名的设计和工程软件公司Autodesk