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版新课程标准解读研讨
;;;;;;;;;;;;;;;;;;;山东省昌乐二中海量阅读工程;;;;;;;; 教材整合——
初中教材阅读文章素材（180篇）：可分 12类：
亲情 / 求知 / 生命 / 成长 / 爱国 / 艺术 /社会现实
自然山水 / 科学探索 / 理想信念 / 人物风采 /;叙事训练序列之— 简单叙事;人物分类;单元整合举例;写人训练序列之—方法专题;初一：优先训练的核心内容：
1、在矛盾冲突中叙事
2、选材与详略
3、准确客观地描述
4、叙事角度转换
;语言训练序列; 米市,菜市,肉市。柴驮子,炭驮子。马粪。粗细瓷碗,沙锅铁锅。焖鸡米线,烧饵块。金钱片腿,牛干巴。炒菜的油烟,炸辣子的呛人的气味。红黄蓝白黑,酸甜苦辣咸。真热闹！
汪曾祺 《钓人的孩子》 ;写延伸作文：
仿写
扩写
局部补写
课文内容延伸写作;寻找隐点，据情补白
寻找省略点，启思扩展
寻找连续点，延情接篇
注意：
要精心扫描，不脱离原文
要据情推理，不要违背原文
要展开想象，不要拘泥原文
要复位核查，不要重复原文
如《社戏》之归航偷豆 《社戏》之钓虾记
《我执教的最后一课——一位阿尔萨斯教师自述》
《杀狼记》《斗屠记》
;;;;景物的写实训练;感受与体验：
一、体会写实（两组）
1、说说A、B 、C组的不同。
第一组
A、槐花开得正繁，白花花的一片，很美丽，很幽香，似乎梦一般。
B、一串一串如玉的的槐花像熠熠闪亮的粒粒珍珠挂满枝头叶畔，重重叠叠，似晨雾摇曳，像白纱般柔软，似云烟般飘荡，这是生命孕育出来的美丽。
C、花瓣挂着水珠，花穗就重重地垂吊，靠近叶脉处颜色愈白，椭圆形的叶子深绿中有一丝淡黄。;评价与修改
（1）对照作文要求及分数打分。
1、你的描写具体吗？
2、是否使用两种以上修辞？
3、你的描写使用了评价性语言吗？
4、写有侧重点吗？
5、你的物象与实际符合吗？
6、表颜色的词语是否太笼统？
（2）修改交流
1、修改者一起讨论自己修改是否让对方信服，说明评分原因，打上分数。
2、再次修改自己作文，订正。;;;
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