高二语文必修5湘夫人导学案教师版.docVIP

?? 课题《湘夫人》课时分配3课时（1节预习，2节探究、展示） 班级姓名组别时间 【学习目标】 1、鉴赏本诗的表现手法 2、运用“知人论世”的方法分析诗歌的主旨。 3、理解文中大段虚幻景象描写的用意。 4、理解楚辞中语言独特的“兮”式结构。 【学习重点】 把握文中浪漫主义和“比兴”手法的运用。 【学习难点】 1、作者的情感与文中男女水神情感的耦合。 2、景物描写中在文章中的作用。 【学时安排】 3学时 【使用说明】 预习案：通过30分钟阅读课本，仔细思考自主学习问题用10分钟时间完成它。（安排预习课） 探究案：分组讨论， 10分钟展示，并在展示中交流合作、质疑。老师对出现的问题答疑解惑。 第一课时 【学习目标】 1、理解楚辞中语言独特的“兮”式结构 2、了解屈原的生平和诗歌创作特点。 3、通读文章，概括文章故事的梗概。 【学习重难点】 1、运用“知人论世”的方法分析诗歌的主旨。 2、通读文章，概括文章故事的梗概。 【学时安排】1学时 一、（1）作者简介：屈原：名平，字原。战国末期楚国人。中国文学史上第一位伟大的爱国诗人，浪漫主义诗人的杰出代表，1953年，被列为世界“四大文化名人”之一。 （2）追溯背景：湘君和湘夫人是湘江的一对恋人神，传说湘君就是古帝舜，他南巡时死于苍梧，葬于九嶷山。舜的妻子是尧帝的二女娥皇、女英，她们追随丈夫到沅湘，夫死而苦，泪水落在竹子上，使竹竿结满了斑点，“斑竹”之名即由此而来。 （3）屈原名句：举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 （4）关于《九歌》：“九歌”本是古乐章名,在《楚辞》中则是一组诗歌的总称,包括《国殇》、《湘君》、《湘夫人》等十一首诗歌。 《九歌》是在民间祭歌的基础上加工而成的一组祭神乐歌,诗中创造了大量神的形象,大多是人神恋歌，写的是神界的爱情生活,但处处流溢着人间的现实情味——人间众多痴男怨女的投影?。 二、屈原作品及特色(对应学习目标1)  （1）屈原的作品，根据刘向、歆父子的校定和王逸的注本，有25篇，即《离骚》1篇，《天问》1篇，《九歌》11篇，《九章》9篇，《远游》、《卜居》、《渔父》各1篇。  （2）在语言形式上，屈原作品突破了《诗经》以四字句为主的格局，每句五、六、七、八、九字不等，也有三字、十字句的，句法参差错落，灵活多变，句中句尾多用“兮”字以及“之”“于”“乎”“夫”“而”等虚字，用来协调音节，造成起伏回宕、一唱三叹的韵致。总之，他的作品从内容到形式都有巨大的创造性。  三、关于“楚辞”(对应学习目标2) 1、关于“楚辞”名称的由来  （1）指楚地的歌辞。  （2）由屈原创建的一种具有浓厚地方色彩的新诗体。  （3）“盖屈、宋诸骚,皆书楚语,作楚声,记楚地,名楚物,故可谓之楚辞”(宋黄伯思) （4）来源:楚地的原始神话和巫祝的宗教活动，楚地的乐曲和民歌《越人歌》。  （5）“信鬼好巫”是荆楚文化中突出的特征。 2、“楚辞”在诗歌体制方面的创新 (对应学习目标2) （1）突破了四言的定格，六言、七言句式参差错落，自由灵活而富于变化  （2）诗的结构篇幅扩大了， （3）多用语气词“兮”字，起着表情作用，又有着调整节奏的功能，还代替某些虚词起语法作用 （4）语言词汇地方色彩较浓。  （5）《离骚》为其代表作。 3、“楚辞”的地位：《离骚》与《诗经》的“国风”并称为“风骚”。“风”、“骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。 【自主学习】 四、学生朗读，并注音。 渚（zhu） 眇眇（miao） 白薠（fan） 罾（zeng） 潺湲（chanyuan） 澧（li） 芷（zhi） 麋 （mi）裔（yi） 皋（gao） 澨 （shi） 葺（qi） 荪（sun） 橑（lao） 楣（mei） 薜 （bi） 荔（li） 擗（pi） 櫋（mian） 庑（wu） 九嶷（yi） 褋（die） 搴（qian） 汀（ting） 五、初读感知。(对应学习目标3) 问1：诗歌涉及的主要人物形象有几个？抒情主人公是谁？ 明确： 湘君 、 湘夫人 ， 湘君 。 问2：《湘夫人》为我们讲述了一个怎样的故事？（通读全文并试着复述这个故事。） 明确：湘君和湘夫人的苦恋故事，是由一次约会在时间上的误差而引出的悲剧。 问3：这个故事的感情基调是什么？ 明确：幽怨、哀婉 【自学质疑】