第五章：地理教学方法论2研讨.pptVIP

第五讲：中学地理教学方法论;第五讲：中学地理教学方法论;分类：从地理教学过程中师生活动时间的相对比重来划分类型是比较新的角度，具有代表性的综合性教学方法如下，相邻方法有渐进和联系的关系。 ;五、综合程序法;这种教学充分体现“三主一核心”（教师为主导、学生为主体、训练为主线，思维为核心。）和因材施教的教学原则。 教师的主导作用：贯穿于程序作业设计、串联讲解、反馈评价以及课堂教学的平衡调控； 学生的主体地位：表现在学生的自学、讨论和质疑活动中； 训练是七项教学活动的主线，从中培养学生思维能力，促进学生智能发展。同时对学生个体差异，采取分层教学，也大有益处。;优点： 程序教学法的特点是小步子、积极反应、及时反馈、自定步调及低的错误率。它的优点是能使学习水平不同的学生在学习中充分发挥其学习能力，差生进步明显。并且，学生在学习过程中自己学习、练习、测验，有利于培养学生自学的能力和习惯。 局限性： 程序教学法强调按部就班的学习，缺乏灵活性，限制了学生的独立思考和创造性的发挥。此外程序教学法过分夸大了机器和程序的作用，忽视了教师的作用。;综合程序法应用举 例：“黄河”;展示作业： 1、黄河发源于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2、黄河依次流经我国＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿、＿＿等各省级行政单位。（须用简称） 3、黄河在＿＿省注入＿＿海。 4、黄河全长＿＿千米，流域面积＿＿平方千米。 ;5、黄河的上、中、下游是以＿＿（省区）的＿＿划分的。 6、黄河上、中、下游的水文特征填表： ;自学辅导： 作业讨论： 串联讲解：根据讨论后的程序题，结合前一过程中获得的群体反馈信息。在串讲的同时，对上游水文特点、凌汛、等问题重点讲解。 质疑释疑：让同学质疑，同学和教师释疑，教师也可质疑让同学答疑。 要求学习：布置作业，使学习进一步深入。 ;六、自学辅导法;早在1915年，江苏省立第一师范学校附属小学已在语文教学中采用自学辅导法，学生根据教师预定的教材、指定的作业或自学材料进行自学或做练习，教师适当指??、答疑和小结。 1964年，中国科学院心理研究所采用“三个本子” 进行自学辅导法的教学实验，取得了成果。 所谓“三个本子”：一是课本，它的特点适合学生自学；二是练习本，习题就印在本子上，留出空白给学生做习题；三是答案本，学生做完练习自行核对答案。 教师在上课开始时作一些简要的说明并布置学生做练习，然后主要是巡回指导和检查，指导学生自学，引导他们自己找出练习中出现错误的原因，激发学生的学习兴趣和求知欲。;属于模式：指导－自学地理教学模式 　教师指导－教材－学生自学－师生讨论解决问题 运用需注意：要求教师明确学生学习的目的、内容、方法和有关要求。这些要求要具体明确。对教材处理原则是：宜读则读、宜练则练、宜讲则讲。自学的时间占一节课的2\3。学生必须具备良好的自学能力与习惯。 ;方法评价 优点： 突出了自学的因素，从而培养了学生的自学能力和自学习惯。 部分地体现了“因材施教”的教学原则，在指导中做到有的放矢、区别对待。 能够调动学生学习的主动性，培养独立学习的能力。 ;局限性： 方法的实施要求学生具备良好自学能力、习惯，要求教师有高度负责的精神,要善于指导与管理,备课费时. “班级教育不利??适应学生个别差异”而自学辅导法对于 “学生自定步调不利于管理” 此外，学生大部分时间在做习题，单一的书面语言表达对于学生全面能力的培养有缺陷。 适用知识范围：适合教材难度不大而学生又有先前知识和能力的教学环境。;　自学辅导法应用举例－南亚;自学辅导法－宗教;在古代，人们对许多自然现象和社会现象 无法解释时，就说是“神的意志”，并创造 了许多宗教，一直流传到现在。信仰宗教的人称为教徒。 ;1、宗教是如何产生的？ 2、你知道三大宗教的创始人吗？ 3、你能说出三大宗教的宗教节日吗？ 4、谈一谈你所知道的宗教景观？ 5、说一说三大宗教的分布特点。;　基督教世界上教徒最多，约19亿，分布最广，形成于亚洲西部，主要分布的欧洲，美洲和大洋洲。 　公元1世纪产生于巴勒斯坦地区，创始人耶稣。经典是《圣经》。宗教景观----天主教堂，有“十”字架；宗教节日----圣诞节、复活节等。; ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ;伊斯兰教——???在我国又称回教或清真教，创始人穆罕默德，神---安拉。经典---《古兰经》。伊斯兰教徒被称为穆斯林，全世界约有11.5亿。 它产生于公元7世纪，阿拉伯