第四篇：守法养成篇培养法治思维研讨.pptVIP

第四篇;第四篇：守法 养成篇 培养师生法治思维 要点：;; 1、违法的概念 违法是公民、法人或其他组织违犯现行法律、法规，因而造成危害社会有过错的行为。 谁……违反……怎样的行为？ ;2、违法的构成要件 （Very important）;行为人主观有“过错”;;（一）法的遵守的主体 1、公民（自然人） 2、法人 3、其它组织 ;关于法人;2、法人的成立的四要件;3、法人的种类;（二）守法的要求;;（一）法律责任的含义;（二）法律责任的种类;1、刑事责任;承担民事责任的方式（十种）; 确定民事责任的原则;行政责任的种类：;;2011年3月10日，时任全国人大常委会委员长吴邦国宣布：中国特色社会主义法律体系已经形成。 ;; 保障学生的人格尊严不受侵害，也是学校的重要职责。 保护学生的人格尊严不受来自学校的侵害。按照宪法规定，《未成年人保护法》、《职业教育法》、《教师法》等法律，以及教育部门的相关规定，都明确禁止教师对学生进行体罚、变相体罚或者实施侮辱人格尊严的言行和管理措施。教育部门和学校承担着重要的历史使命，如何通过学校教育，让学生具有更多的法律意识；如何让学生更多地了解法律、学习法律、应用法律，都是教育的重要课题。在这个过程当中，教师首先要有法律意识和法律思维的方式，学校在处理各种各样与社会的关系时，也要有法治的思维与方式。 ;2014中国法治实施报告盘点年度法治实践 ;2014年的法治实施总结为八大特点： 　　 5.社会主义法律体系的制度框架逐渐趋于稳定,制度建设进入了以修改完善为主的阶段,系统性法治实施成为新亮点。 　　 6.设立了宪法纪念日,宪法权威与实施问题受到前所未有的重视。 　　7.典型案例发布成为实施主体推动法治实施的重要抓手。典型案例的发布,有助于加强司法统一准确适用,有助于向社会大众传递更具体的更容易理解的司法信息。 　　8.2014年法治实施的最大特点是充分体现了人民群众的心声。;法治建设指导思想的新变化;（一）法治思维方式基本含义; 1、法治思维的含义 所谓法治思维，是指按照法律至上等法治精神和原则思考、分析、处理问题的思维方式。 包含四方面内容： “合法性思维”，即任何行政措施的采取、任何重大决策的作出都要合乎法律； “程序思维”，要求权力必须在既定程序及法定权限内运行； “权利义务思维”，即以权利义务作为设定人与人关系及人与公共权力关系的准则； “公平正义思维”，即公权力要以追求、维护公平与正义为价值尺度。; 《高等教育法》第五十三条　高等学校的学生应当遵守法律、法规，遵守学生行为规范和学校的各项管理制度 。 《普通高等学校学生安全教育及管理暂行规定》第十二条 学生必须严格遵守国家法律、法规和学校的各项规章制度，注意自身的安全和财物安全，防止各种事故的发生。 第十三条 学生在日常教学及各项活动中，应遵守纪律和有关规定，听从指导，服从管理；在公共场所，要遵守社会公德，增强安全防范意识，提高自我保护能力。;《高等学校校园秩序管理若干规定》 第九条 学生一般不得在学生宿舍留宿校外人员，遇有特殊情况留宿校外人员，应当报请学校有关机构许可，并且进行留宿登记，留宿人离校应注销登记。不得在学生宿舍内留宿异性。 违反前款规定的，学校保卫机构可以责令留宿人离开学生宿舍。;回答：;;学习法律知识 掌握法律方法 参与法律实践 ;如何培养法治思维？;2、要坚信和坚守法治的理念、精神、原则，并善于运用这些理念、精神、原则思考和处理各种实际问题。 知法守法易，养成法治思维难。大学生要养成法治思维是一个系统工程，既要有必要法律知识的积累，法治精神和理念的认同和提升，又要有做一名合格现代公民坚定的法治信仰，并进而转化为自己守法、信法、用法的实际行动。只有这样，大学生才能够在实践当中，渐渐形成法治思维，成为国家依法治国方略的坚定拥护者和实践者。 ;第四篇：守法 养成篇 培养法治思维 小结：