职业教育学校校企合作研讨.ppt

企业在与高职院校校企合作中的困境;主要内容;校企合作的概念;校企合作的必要性;家传世学简介;校企合作的理论依据;校企合作的理论基础;校企合作的理论基础;校企合作的理论基础;校企合作的理论基础;校企合作的理论基础;校企合作的理论基础;校企合作的三个阶段;校企合作现状;企业在校企合作中的的困境;校企合作困境——企业角度;校企合作困境——企业角度;校企合作困境——企业角度;探讨;（1）成本考量下的校企合作政策供需失衡 究其原因是在当前财政不足、多重利益博弈的情况下，国家在制定政策时，会综合考虑成本与收益的关系，权衡各部门的利益诉求，致使国家在政策制定过程中呈现出渐进式和回避式的行为逻辑。尽管这种渐进式和回避式的做法有利于保持政策的稳定性和各部门的既得利益，但在一定程度上造成了校企合作政策的供需失衡，影响了校企合作政策制定和实施的进程。 ; （2）效率取向下的校企合作多元价值冲突 首先，校企合作制度的元价值被扭曲，职业教育开展校企合作归根结底是一种培养人的活动，坚持以人为本、提升人的实践技能、促进人的全面发展应是开展校企合作最深层次的价值，而当前从国家层面来讲过于强调校企合作的社会功能、经济功能，缺乏人文关怀。其次，尽管近年来国家出于经济发展的考虑，提出要加快职业教育校企合作进程，并且召开很多会议，出台相关政策文件，在显性价值取向上表现出对职业教育校企合作的重视态度，但在追求短期经济利益最大化的效率取向下，在满足公众对普通教育需求的政绩取向下，往往将有限精力和经费投入到其他方面，在校企合作方面出现责任推诿、规避矛盾等现象，造成校企合作经费短缺、企业“望而却步”等问题。显性价值取向的虚假繁荣与隐性价值取向的实质操纵，影响了校企合作的实践进程。 ;（1）多重压力下的“逃避责任” 企业抱怨职业学校办学质量不高，不能够为企业培养所需的技术人才，不愿与职业学校开展校企合作；公众受“学而优则仕”传统观念的影响，对职业教育长期存在轻视的态度；再加上政府长期以来为迎合公众需要，把大部分经费投放到普通教???当中，对职业教育重视不够；又为了保证普职比，对职业学校层层施压，使职业学校把大部分精力放在招生上面，无暇顾及校企合作的开展。多重压力常常使职业学校形成一种“挫败感”，对于各界的批评和指责往往束手无措或者逃避责任。 ;（2）政绩取向下的“关系联姻” 由于教育行政部门把校企合作人才培养和社会服务作为国家示范校遴选和职业学校考核的一项重要指标，使得职业院校即使在面对社会各界的多种压力之下，往往为了在夹缝中求得生存和争取更多的利益，表现出强烈的“政绩”价值取向，这种“政绩观”表现为集体政绩观和个人政绩观两种类型。;参考文献