同底数幂的乘法导学案2.docVIP

新的教学理念下，课堂教学是一个多维度的整体。教学效果不仅仅取决于教师教的好坏，更重要的是学生学的深浅。新课程标准要求以学生的创新精神和实践能力的培养为重点。在课堂上教师应发挥积极的主导作用，重视学生的主体地位，充分调动学生的学习兴趣和积极性，才能取得这一堂课的成功。 下面我将从教材分析，教学目标，教法学法分析，课堂设计，设计说明五个方面对本课设计思想进行具体的阐述。 教材分析 《同底数幂的乘法》是新人教版八年级上册的内容，学生已经在七年级已学过乘方和整式的加减法，已经接触过用字母表示数，这为本课奠定了基础，但时间过长，再加上用字母表示幂的指数还是首次遇到，所以在教学过程中我将进行适当的复习幂的意义。本节课是全章的起始课，也是幂有关运算法则的起始课，而幂的运算是单项式乘除运算的基础，单项式的乘除运算又是整式的基础，所以本课内容的学习对全章来说尤其重要整式。 二．教学目标 根据对教材的分析，考虑到学生现有的认知结构，我制定了如下目标 知识与技能目标 理解同底数幂的乘法法则，并熟练运用同底数幂的乘法法则解决一些实际问题。 能力目标 在进一步体会幂的意义时，发展推理能力和有条理的表达能力，并通过“同底数幂的乘法法则”的推导和应用，使学生初步理解“特殊到一般再到特殊”的认知规律。 情感目标 体会科学的思想方法，接受数学文化的熏陶，激发学生探索创新的精神。 教学重难点：同底数幂乘法公式的推