西师版小学数学二级下册第四单元导学案研讨.doc

PAGE  第四单元 认识图形 单元导学计划 教学内容 本单元编排了长方形和正方形的认识，平行四边形、拼组图形四个教学内容。 教材分析 1、长方形和正方形的认识。 长方形和正方形的认识是学生在二年级（上）对长方形、正方形、平行四边形、直角有了初步认识，并能进行简单辨认的基础上，进一步安排的对长方形、正方形特征的认识，它是学生以后学习长方形与正方形的周长、面积计算、长方体、正方体特征的认识基础。因此这部分内容的教学具有承上启下的作用。 2、平行四边形。 这部分教材引导学生从实物情境中抽象出平行四边形，使学生直观地认识平行四边形，它是学生以后进一步学习平行四边形特征和面积计算的基础。 3、拼组图形。 拼组图形是在学生已经有了对三角形、平行四边形、圆的初步认识，对长方形、正方形特征认识的基础上编排的。主要是通过拼组图形的活动，巩固对图形的认识，并通过看、拼、说的活动，培养学生的动手实践能力、自主探索意识和创新合作意识。 三维目标 1、知识与技能 (1)能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。 (2)会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。 (3)在对长方形，正方形特征的合作探索，以及对平行四边形边角的认识过程中，学会与他人合作、交流。 2、过程与方法 本单元学习，要重视通过自主探索、动手实践、观察比较，合作交流的活动来进行。教学时要尽量给学生创造条件，大胆放手让学生自主地去探索、实践、交流，通过观察、动口、动手、动脑，在愉悦的情境中获得知识，获得成功的体验，发展能力。 3、情感、态度与价值观 在他人的鼓励与帮助下，能积极参与图形拼组活动，从中成功的体验，建立学好数学的信心。 重难点、关键 1、重点： 认识长方形和正方形的特征。 2、难点： 理解平行四边形与长方形的联系与区别。 3、关键： 二年级学生的思维形式，正处在形象思维占主导的阶段。因此，本单元教学中，应尽量运用直观教具、学具和操作手段，为学生提供丰富的感性材料，调动学生多种感官参与探究知识的过程。教法的选择应以发现教学法为主，演示法和操???法为辅。 教学措施 1、关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料。 促进学生空间观念的发展是小学数学几何教学的重要任务。而学生生活的世界和所接触的事物大都和空间与图形有关。教材选择了许多与学生生活息息相关的题材作为教学素材，如教室的黑板、方巾等。教学时，要充分发挥这些素材的作用，注重学生已有的生活经验，从现实世界中发现有关空间与图形的问题。 2、注重数学实践活动，突出几何探究过程。 因为几何初步知识，无论是线、面、体的特征还是图形特征、性质，对于小学生来讲，都比较抽象。在提供大量的、形象的研发材料的同时，采用了许多活动化的呈现方式，如量一量、折一折、比一比，拉一拉、摆一摆、拼一拼等。教学时，教师就应根据低年级学生的特点，给予学生充分的时间和空间从事数学活动，让他们通过观察、操作、有条理的思考和推理、交流等活动，经历从现实空间中抽象出几何图形的过程，探索图形性质及其变化规律的过程，从而获得鲜明、生动和形象的认识，进而形成表象，发展空间观念。 课题长方形和正方形的认识课时第一课时主备人课型新授课备课时间上课时间课标要求通过自主探索、动手实践、观察比较，合作交流的活动认识长方形和正方形的特征。理解平行四边形与长方形的联系与区别。导学目标知识与技能通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。过程与方法在对长方形、正方形特征的探索过程中学会与他人合作、交流。情感态度 与价值观在他人的帮助与鼓励下，能积极地参与长方形、正方形特征的探索，并从中获得成功的体验，建立学好数学的信心。导 学 重 难 点重点：长方形、正方形特征的认识是重点难点：小组合作探索长方形、正方形的特征是难点导 法 引导学 法对学、群学、小组展示导学准备长方形纸片、正方形纸片、画有长方形和正方形的纸板、方格纸、小棒、三角尺、直尺、钉子板导学环节教 师 活 动学生活动设计意图新课导入情景导入 1、小朋友们，在我们的生活中，有许多图形在装扮着我们的学习与生活。同学们能用你们善于发现的眼睛从我们的教室里把它们找出来吗？ 2、在我们的生活中，哪些地方有长方形？ 3、哪些地方有正方形？ 4、教师：好！同学们已经能辨认出长方形和正方形了。长方形和正方形各有什么特征呢？这就是我们今天要探讨的问题： （板书课题：长方形、正方形的认识。）让学生观察后，交流发现了哪些图形。 学生找生活中的长方形和正方形，并交流。 利用学生熟悉的生活环境引入新知，激发学习兴趣。 探究新知 自主探索：请各小组在学具中选用所需的材料开始研究长方形、正方形的特征（教师提示：可以从边